张 磊,姜孟瑞

科学发展视域下中学理科教师课程设计研究

张 磊,姜孟瑞

科学发展使中学理科教师课程设计面临挑战:可持续发展教育意识的挑战;应对课程改革实践不断深化的挑战;强化中学理科教师课程设计意义的挑战;科学发展对中学理科教师课程设计新要求的挑战。对中学理科教师课程设计现状进行分析后认为,教师需要形成正确的知识观、课程观,强化课程设计意识,改变过去那种重结果轻过程、重标准答案轻智慧开发的做法。如此,才能提高中学理科教师课程设计的能力。

科学发展;中学理科教师;课程设计

无论社会、学校还是家庭,对学生进行教育都涉及教育内容,并需要按计划编制这些教育内容。英国教育家斯宾塞就把这种经过组织编辑的教育内容称为课程,相应的编制过程称作课程设计。通常把教师有计划地编制教育内容或为上课做准备,叫做备课或教学设计。无论是备课还是教学设计,都是课程设计的一个环节,我们统称为课程设计。课程设计随时代发展不断进步与革新。面对科学技术的飞速发展,中学理科教师将如何进行课程设计,才能满足社会进步、学科发展和学生成长对教育的需求?这是一个值得探讨的问题。

一、已有课程设计的研究基础

针对教育在个人与社会发展中所起的基础性作用,人们认识到没有课程做支撑,教育的任何目的都将难以实现,因而“课程设计”作为课程领域里应优先予以解决的问题,已有研究主要在以下几个方面做出了基奠性的贡献。……