赵福楼

核心素养:现代语文重建的起点与归宿

赵福楼

语文核心素养是构建现代语文教学体系的起点与归宿。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,对应奠定语文素养的语言基础、认知基础、文学基础和文化基础。发展语文核心素养,需要构建语文课程群,提供学习的选择性;突破狭隘教材观,采用复合样本教学;兼顾工具与人文,发展学习综合能力;融合共性与个性,践行因材施教原则;围绕学习任务群,开展语文实践活动。

语文核心素养;语文课程群;复合样本;学习任务群

语文课程建设与时代发展紧密相关。中国近代教育是在清末洋务运动“废私塾,兴新学”的基础上发展起来的。“新学”之新,不仅体现在实行分科教学建立起来的科学教育体系,还体现在语文教育丢弃了儒教的衣钵而选择与大众生活更为贴近,可以更好地服务于社会发展需要的白话文教育。如今时代发展揭开了新的篇章,中国社会全面进入了现代化发展的新阶段,而教育现代化也是社会发展的要求,这又为语文教育的变革奠定了基础。这个顺应时代发展的语文是什么?现代语文要走向哪里?这一次语文课程的蜕变,其行为的起点和归宿,无疑是促进学生核心素养的发展。[1]

一、现代教育变革与“核心素养”的提出

教育应根据社会发展的需要,以及学生适应和服务于现代社会所需要的基本素养,作为一切思想和行为的聚焦点。……