俞明雅,范 蔚

我国翻转课堂教学模式研究进展

俞明雅,范 蔚

近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点引发了国内研究与实践的热潮。国内对翻转课堂教学模式的研究从介绍引进国外经验发展到本土化探索的阶段,并在模型构建与实证检验两个方面深入展开。本土化的模型构建主要通过对国外已有模型的完善和基于理论的理想化建模这两条路径来实现。基于此,后续研究需要加强对翻转课堂教学模式的理论基础和支持系统的探讨,并进一步优化实证研究的相关设计。

翻转课堂;教学模式;教学模型

一、问题的提出

近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点备受关注。其通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,进而实现了对传统教学模式的革新。[1]这场起源于美国的“影响课堂教学的重大技术变革”是信息技术时代背景下,顺应教育信息化浪潮的一次教学变革。因其与我国课程教学改革的现实土壤相契合,从而引发了国内理论研究与教学实践的热潮。就现有文献而言,国内的翻转课堂研究始于2012年,近两年相关研究的文献量呈几何级增长,研究内容主要涉及翻转课堂的本质、内涵、理论基础、教学模式、支持服务系统、具体教学策略等。这其中,教学模式的相关研究不仅成为翻转课堂理论研究的重点,而且,也在很大程度上决定了翻转课堂实践运用的可行性和绩效性。……