张 璇

论小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

张 璇

儿童文学化,即把儿童文学当作小学语文教育的主要资源。当前小学语文教材选文在“儿童文学化”方面存在着七大缺失:对儿童文学资源利用存在局限性、儿童文学的文体有限、数量不够、质量不高、选文的国际化视野欠缺、选文不符合学生的年龄心理特点、主题单一。以“儿童本位”的视角探讨小学语文教材选文的选编构想,并提出几点建议。

小学语文;儿童文学化;教材选文;缺失

所谓“儿童文学化”,是指把儿童文学当作小学语文教育的主要资源。王泉根先生认为儿童文学与中小学语文教学这二者的关系是“‘一体两面’之事”;他还着重点出“小学语文儿童文学化是国际语文教育中的一个重要观点”。朱自强先生也认为“小学教育要向前发展,必须走儿童文学化这条路”。儿童文学化,首先是指教材的儿童文学化,而目前小学语文教材选文在“儿童文学化”方面还存在着很多缺失。

一、教材“儿童文学化”的历史经验和现状

一直以来,儿童文学和小学语文教材都有着密切的联系,儿童文学早在20世纪20年代就已成为小学语文教材的主流[1]:不论是商务印书馆于1919 年8月出版的八册《新体国语教科书》、1922年6月出版的《新法国语教科书》、1922年12月沈百英主编的《儿童文学读本》、1923年6月出版的《新学制国语教科书》,还是中华书局在1920年6月推出的《新教育教科书国语读本》、1932年出版的《小学国语读本》,这其中又以1932年上海开明书店出版的由叶圣陶主持编写的《开明小学国语读本》表现尤为突出,成为小学语文教育“儿童文学化”的一个典型实例。……