教学服务型大学学科与专业耦合发展研究

2016-02-13高雪春

铜仁学院学报 2016年5期

关键词：学科大学课程

高雪春

（ 1.铜仁学院教育学院，贵州铜仁 554300；

2.铜仁学院梵净区域高等教育与职业教育研究院，贵州铜仁 554300 ）

教学服务型大学学科与专业耦合发展研究

高雪春1，2

（ 1.铜仁学院教育学院，贵州铜仁 554300；

2.铜仁学院梵净区域高等教育与职业教育研究院，贵州铜仁 554300 ）

学科建设和专业建设是高校内涵式发展的永恒主题，二者之间有着密不可分的关系，应该协同共建。借助“耦合理论”解读教学服务型大学学科与专业建设的契合关系，探讨学科建设与专业建设的内容，分析学科专业建设耦合发展的机理，提出学科与专业耦合发展的路径。

教学服务型大学；学科建设；专业建设；耦合发展

学科建设和专业建设是高校内涵式发展的永恒主题，高校通过专业建设和学科建设协调发展，实现人才培养、科学研究以及社会服务的功能［1］。然则，纵观我国高校，尤其是资源有限的地方新建本科院校，在处理学科与专业的关系上出现了顾此失彼的现象，如“强化专业、忽略学科”、“注重学科、淡化专业”等观点的提出，在一定程度上割裂了学科与专业之间的联系，导致学科、专业建设“两张皮”，不仅会造成高校重复建设、资源浪费，而且对学校特色发展、应用型人才的培养和高校的内涵发展都会造成不利影响。基于此，有必要对学科与专业建设的内容进行探讨，分析两者固有的内在联系，促进二者的耦合发展。