黄梦琪（中山大学资讯管理学院）



美国国际与比较图书馆学课程之鉴

黄梦琪
（中山大学资讯管理学院）

摘要：近年来，比较图书馆学教育逐渐发展成为国际与比较图书馆学教育。文章运用网络调查法、内容分析法和比较研究法，着重研究了8所美国院校的国际与比较图书馆学课程设置。通过其课程大纲，分析其课程目标、课程内容，从而得出现阶段美国国际与比较图书馆学教育呈现明显国际化趋势这一特点。此外，论文介绍了中国比较图书馆学教育现状，并依据美国课程设置经验和特点，对我国图书馆学教育提出建议。

关键词：比较图书馆学；国际与比较图书馆学；课程设计；图书馆学教育

1　概念、研究对象与方法

比较图书馆学自1950年以来盛行于美国，1954年，美国学者蔡斯·戴恩将其定义为就许多国家的图书馆学所作的研究，以发现哪些是某些国家所共有的，哪些是某些国家特有的。［1］111973年，学者John Harvey提出“国际与比较图书馆学”（International and Comparative Librarianship）的定义。［2］1974年，Richard Krzys提倡“国际与比较图书馆学”研究，主张应包括区域研究、个案研究与比较研究。［3］

《图书馆学与资讯大辞典》将“国际与比较图书馆学”定义为将世界各国以及两个以上国家之图书馆、图书馆系统、图书馆学或图书馆问题，依其社会之政治性、经济性、文化性、观念性、历史性之内涵进行分析，以了解及解释其相似性与相异性，借以归纳图书馆学之共通理论与原则。［3］国际与比较图书馆学教育有利于帮助学生扩大视野，增广见闻，汲取国外图书馆事业的成功经验和失败教训，更可以增加国际了解，促进国际文化交流，提高学生分析研究能力。……