●朱丽欣/文



检察官培训中的结构化研讨教学*

●朱丽欣**/文

内容摘要：结构化研讨是随着心理学理论、学习理论的发展而产生的学习方式，在检察官教学中，检察官原有的知识储备、专业技能和业务经验可以支撑结构化研讨的需求，检察官的学习动机适宜结构化研讨的开展，检察官的学习努力程度可以通过结构化研讨得到发展。本文重点介绍检察官教学中结构化研讨的教学设计各环节，以及教师的角色定位。

关键词：可行性教学设计教师角色

*国家检察官学院2013年度重点课题“法治思维、法治方式与检察工作”之子课题的研究成果，课题编号：GJY2013A01。

**国家检察官学院刑事检察教研部主任、教授、法学硕士［102206］

结构化讨论，是指采用“结构化”的方法，聚焦问题，划分出不同层次进行研讨，使讨论在教师的引导下，通过研讨工具的选择和研讨规则的设置，激发出学习者不同的想法，彼此尊重和平等表达，寻找问题产生的原因，最终形成解决问题的对策。

一、结构化研讨教学法的理论基础及在我国的应用

（一）结构化研讨教学法的理论基础

随着20世纪一系列心理学理论、学习理论的出现，以及科技的进步，人们学习的空间和渠道得以极大拓宽，学习者的需求越来越多样化，教学方法在此基础上得以不断创新。

心理学家库尔特·勒温于1939年提出的群体动力学（也称团体动力学）理论［1］，改变了以往心理学只研究个体心理不研究团体心理的局面，认为团体学习比个体学习更有效果。……