陈伟文

（杭州市旅游职业学校，浙江杭州 310009）

引导学生走进文本的核心
——兼谈语文阅读教学中品味语言的方法

陈伟文

（杭州市旅游职业学校，浙江杭州 310009）

在阅读教学中引导学生紧紧贴着作者的语言，通过文字去感受作者的内心世界，从而促进学生整体把握作品、正确理解作品，是真正提高学生阅读力的一个关键点。联想体验、联系对比、想象描述是引导学生引导学生品味语言的三种行之有效的方法。

阅读教学；联想体验；联系对比；想象描述

语文教学承载的基本任务，是培养学生对母语的感情，激发学生学母语的动力，提高学生运用母语表达自我的能力。语文教材中的文本承载着作者的情感、思想，是作者对人生、对世界的看法。语文教学要思考如何引导学生走进文本、研读文本，如何引导学生通过文字把握内涵。正如汪曾祺先生所说：“探索一个作家的气质、他的思想（他的生活态度，不是理念），必须由语言入手，并始终沉浸在作者的语言里。”[1]因此，在阅读教学中引导学生紧紧贴着作者的语言，通过文字去感受作者的内心世界，从而促进学生整体把握作品、正确理解作品，是真正提高学生阅读力的一个关键点。在近几年的语文教学中，笔者着力探究如何引导学生加强对文本语言的品味这一问题，以下结合教学实践谈谈常用的引导学生品味语言、走进文本核心的三种方法。

一、联想体验：为教学提供充分的铺垫

在中职语文教材中，有一些作品的作家所处年代、时代背景和思想内容等与学生的现实生活相距甚远。……