梁园

（陕西省汉中市3201医院儿保科，陕西汉中723000）

儿童保健门诊实施儿童心理健康教育的效果分析

梁园

（陕西省汉中市3201医院儿保科，陕西汉中723000）

目的探究对保健门诊进行治疗的儿童实施心理健康教育的临床效果。方法选取2013年7月至2015年8月间在门诊进行治疗的儿童76例，按随机法进行分组，对照组38例行一般护理，研究组38例在一般护理中增加健康教育，对比两组间家属满意度、焦虑程度及健康知识了解程度。结果护理后研究组家属心理状态相比对照组有所改善（P＜0.05）。护理后研究组总满意率94.74%相比于对照组63.16%有所提高（P＜0.05）。护理后研究组家长在接种知识、预防知识、保健知识及综合知识等方面相比于对照组均明显提高（P＜0.05）。结论通过健康教育的实施增加了患儿家属的满意程度及健康知识水平，改善了患者家属的焦虑心理，提高了护理水平。

保健门诊；健康教育；效果分析

为儿童进行疫苗接种是保健门诊的主要职责所在，其次还负责喂养、病症的筛查及生长情况的评价，对存在的不良行为及习惯进行纠正。近年来随着改革开放进程的加深，社会及家庭对儿童也越来越重视[1]。传统的护理中，由于家长对健康知识的缺乏，患儿情绪的不稳定等，导致家属也出现心理上焦虑，我院选取2013年7月至2015年8月间在门诊进行治疗的76例儿童进行研究，其中38例在一般护理中增加健康教育，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：本研究对象76例均为2013年7月至2015年8月间在门诊进行治疗的儿童76例。所有患者按随机投法分为两组，对照组中男21例，女17例，年龄0.8～6岁，平均年龄为（3.2±0.3）岁。研究组中男20例，女18例，年龄0.6～6岁，平均年龄为（3.0±0.4）岁，上述资料差异无统计学意义（P> 0.05），具有可比性。

1.2 方法：对照组：常规对患儿皮肤进行消毒，始终保持无菌操作，对家长进行相关禁忌的指导。研究组：在对照组的方法中增加：①评估：护理人员应对患儿进行一般资料及病情的详细评估，包括年龄、主诉、发育及家庭经济、环境氛围、家属知识掌握情况等；②教育形式：对于健康教育应采取多种形式，本院采取的有宣传手册、宣传栏、集体讲座、演示讲解、交流沟通等方式，应用多媒体及图片的方式增加患儿家属的理解程度；③病程跟踪：为患儿建立档案，定期进行体检及血常规检查，并将相关资料进行保存录入，最后由保健师对患儿资料进行判断评定，并罗列出参考依据供患者家属参考；④开通咨询电话：保健部门开通健康知识的咨询热线，为患者及家属提供专业的知识，保证其能够了解到想要咨询的健康问题，消除内心中的疑虑。

1.3 观察指标：对比两组间家属满意程度、焦虑程度及健康知识掌握情况[2]。

1.4 统计学处理：采用SPSS 18.0统计软件，计量资料用均数±标准差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者心理情况对比：护理前研究组与对照组相比无统计学意义（P＞0.05）。护理后研究组心理状态相比对照组有所改善（P＜0.05），详见表1。

表1 两组患者心理情况对比±s

表1 两组患者心理情况对比±s

组别SAS护理前护理后研究组70.81±3.87 46.33±9.32对照组71.25±3.28 66.47±9.66 t值0.53 9.25 P值＞0.05＜0.05

2.2 两组间满意度对比：护理后研究组总满意率94.74%相比于对照组63.16%有所提高（P＜0.05），详见表2。

表2 两组间满意度对比（例，%）

2.3 两组间健康知识水平对比：护理后研究组在接种知识、预防知识、保健知识及综合知识等方面相比于对照组均明显提高（P＜0.05），详见表3。

表3 两组间健康知识水平对比

3 讨论

健康教育是一门涉及面较广的科学，包括心理、医学、经济、社会、教育等方面，同时也是组成现代医学的重要板块，通过引导帮助患者养成健康的、规律的生活习惯，合理利用保健设施，消除危险因素，对促进儿童的健康起到较大的意义[3]。由于患儿年纪较小，因而增加患儿家属的健康知识水平是保证患儿得到更好治疗的基础，也是儿童保健部门的职责所在，与此同时维持儿童正常的机体发育也是日常工作之一，但在现前的护理中忽视了健康教育这一邻域，健康教育不仅是一种护理上的干预手段，也是一种宣传疾病及健康知识的方式，能够有效提升患儿的生长发育质量，对儿童保健部门有着中要的临床意义[4]。

有研究显示[5-7]，在儿童保健部门实施健康教育后，有效改善了护患关系，降低医疗纠纷发生率及家属的心理负担，提高了满意程度。本研究中，通过评估、知识宣教、建立档案及热线的开通等方式，增加了患儿的治疗质量，提高了信任程度，相比于对照组，研究组患儿家属的满意程度及心理健康水平得到提高。

综上所述，对患儿及家属实施健康教育，能够改善家属的焦虑心理，提高健康知识的掌握程度及满意率，值得临床普及与推广。

［1］李振玲，张艳玲，隋凤湖，等.系统护理干预在儿童预防接种中的应用［J］.中国实用护理杂志，2012，28（9）：77-78.

［2］余白玉，李昃，陈小灵，等.基于国际医院标准实施儿童门诊患儿护理初始评估的体会［J］.中国实用护理杂志，2013，29（24）：36-37.

［3］尚晓辉，孙瑞平.门诊学龄前患儿静脉输液的安全管理及护理措施［J］.中华现代护理杂志，2014，20（34）：4351-4353.

［4］张小英.心理疏导护理对门诊输液儿童影响的临床效果分析［J］.医学理论与实践，2013，26（5）：669-670.

［5］童艳，候燕，陈佳，等.基础护理在儿科门诊治疗室的应用效果研究［J］.国际护理学杂志，2012，31（1）：31-33.

［6］陈泓羽.门诊小儿输液120例的整体护理［J］.中国误诊学杂志，2011，11（21）：5208-5209.

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B 学科分类代码：32034

1001-8131（2016）06-0667-02

2016-07-06