史登文

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

巢湖学院健美操选项课教学现状的调查分析

史登文

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法，对巢湖学院健美操选项课的教学现状进行调查研究，旨在为我校应用型本科教学改革和课程优化提供参考。研究结果显示：健美操教师学历结构较高，男女比例合理，但所学专项的集中限制了健美操课程设置的多元化；学生的参与人数较多，但性别差异显著，男生参与程度不高；健美操教学内容单一与学生需求多样化相矛盾；场地设施简单，影响学生练习的积极性；健美操课内教学与课外的延伸和扩展脱节。就此提出，加大培训力度，提高健美操师资队伍建设；加强宣传、转变观念，提高男生的自我参与意识；增开有氧舞蹈、街舞、搏击操等以满足学生的多样化需求；扩大场地建设，提高练习的积极性和主动性；发挥健美操协会的作用，增加练习、比赛、表演的次数，促进学生的课外练习，以达到课堂教学与课外练习的衔接等可操作性建议。

健美操；选项课；教学现状

学校体育不但肩负着增进学生体质健康的重担，而且承担着教育人、培养人并养成终身体育意识的责任。随着学校体育教学改革的不断深入和发展，根据《全国高等学校体育与健康课程教育指导纲要》的精神，全面推进素质教育和健康第一的指导思想，促使很多学校在昔日传统体育运动项目的基础上开设了很多新兴的运动项目。健美操以其内容丰富、节奏鲜明、动作变化多、时代气息浓等特点，成为很多高校选择的教学项目[1]。健美操是一项体现健与美的运动，在教学中既注重学生形体美、姿态美、动作美的外在训练，又注重鉴赏美、表现美的内在美培养；既有益于增强学生体质，培养学生良好的体态、气质和韵律感，又能灵活地使用教学场地，因而在学校体育教学中占有重要位置。目前，我校正处在向一流应用型本科院校办学的关键时期，如何进行教学改革与发展、人才培养目标的定位、课程设置及优化等，是当前巢湖学院要解决的重要课题。为此，笔者通过对我校健美操选修课程教学现状的调查研究，分析健美操教学中存在的问题，并提出建议，旨在使健美操成为体育教学与丰富学生课外生活的重要内容，为校园文化带来活力和亮点提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以巢湖学院健美操选项课的教学现状为研究对象，以非体育专业学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关高校健美操课程人才培养方案，特别是应用型本科院校健美操的课程设置、教学内容等方面的资料。通过中国期刊网查阅关于高校健美操教学现状和对策研究的有关论文，系统性地学习并吸取研究思路和方法，为研究内容提供理论支持和依据。

1.2.2 问卷调查法

根据研究的目的和内容，设计了巢湖学院健美操选项课教学现状的调查问卷，采用随机发放问卷的方式向非体育专业学生发放问卷200份，回收问卷190份，其中有效问卷180份，有效率为90%。

对我校健美操教师展开调查，发放问卷9份，回收9份，有效问卷9份，有效率100%。

1.2.3 访谈法

设计访谈提纲，访谈了体育学院领导、健美操协会成员、健美操选项课和非选项课的同学，就健美操的教学现状和今后发展的意见进行咨询访问。

1.2.4 数理统计法

运用SPSS19.0统计软件对调查所得数据进行统计处理，研究过程综合运用定量和定性的分析方法。

2 结果与分析

2.1 健美操选项课程教学目标分析

教学目标指的是通过课程的教学，要达到的预期目的。我校健美操选项课的教学目标是学习和掌握健美操的基本理论知识、技术、技能，培养学生的身体协调性、节奏感和音乐鉴赏能力；培养学生克服困难、勇敢顽强的意志品质，激发学生的竞争意识，学会团队合作，在健康快乐的锻炼中全面提高身体素质，并掌握一项终身进行体育锻炼的技能。目标体现了以人为本和健康第一的教学指导思想，也体现了高校开展体育教学课程就是以提高大学生身体素质为主要目标，它为大学生将来的工作、学习提供良好的身体基础，为我国应用型人才的培养做出贡献。

2.2 健美操师资队伍的调查分析

在健美操教学过程中健美操教师是教学活动的组织者，起着主导作用。因此，对健美操师资队伍状况进行调查与分析，是了解健美操教学的重要环节。

2.2.1 健美操教师的性别比例分析

调查显示，我校有健美操教师9人，其中男教师3人，女教师6人，比例是1:2，说明健美操教师的性别比例基本合理，能够满足男女学生对健美操教学的需求。

2.2.2 健美操任课教师的年龄和教龄情况分析

教师的年龄和教龄不仅是一个人生理功能的标志，也是一个人知识积累多寡、智力发挥高低的标志，它在一定程度上反映教师队伍的教学状态、教学经验、科研能力、接受能力和创造力[2]。调查结果显示，25—44岁健美操任课教师7人，占77.8%，说明我校健美操任课教师以青年教师为主，师资结构呈现年轻化。体现在教学中精力充沛、热情，能够教授学生新兴的健美操内容，喜欢运用新的教学方法与手段，这对健美操教学内容的多元化发展起到重要的作用，但受教龄的限制，教学经验不足，教学能力有待培养和提高。

2.2.3 健美操教师的学历、职称结构分析

学历代表接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识层次的标准之一，这一指标在很大程度上反映了教师队伍的理论知识水平和潜力，也预示着师资队伍在教学、科研和运动训练方面的综合能力。

表1 健美操教师学历与职称统计表（N=9人）

通过表1可以看出，我校健美操教师具有硕士研究生学历的有8人，占健美操任课教师总数的88.9%，说明健美操师资队伍的学历水平较高，这能够保障健美操教学任务的完成。当然，仅依靠教师的学历是不能全面反映健美操教师的能力和水平的，教学经验的积累和对健美操知识的运用和再学习能力才是衡量健美操教师的重要标准，这对健美操课程能够与时俱进的发展是十分重要的。

从职称的比例上来看，我校健美操教师有副教授4人，占总数的44.5%，讲师3人，占总数的33.3%，助教2人，占总数的22.2%，没有教授。与我体育学院的其它专业相比，职称结构相对偏低，这不利于健美操专业的学科发展和科研水平，也与健美操师资队伍的年轻化有关，需要提高青年教师的业务水平和科研能力，以获取职称的晋升来壮大健美操教师队伍的职称结构。

2.2.4 健美操教师所学专项，运动员、裁判员等级和培训情况分析

根据调查，我校9名健美操任课教师均以传统的大众健美操为主，其中2人学过艺术体操、1人学过啦啦操、1人学过体育舞蹈，无一级健美操运动员和裁判员。值得一提的是健美操教师中有2人兼专业网球教师，1人兼专业体育舞蹈课，1人兼专业体操课，这说明了健美操教师的一专多能，但也从侧面反映我们的专业性和专项性不强。近两年体育学院虽然加强了对教师培训的力度，但到目前为止，学校没有派遣过健美操教师参加新周期健美操知识、裁判法的学习，一切全凭教师自学，过多的专项集中和较少的新课程培训对健美操教学内容的多样性的开展是非常不利的。

2.3 学生选修健美操的动机分析

体育动机是激励人参与体育活动的内部动力，即主观原因，它是个体的内在过程，进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果。参加体育活动的动机是选择、激励、维持并强化一定的体育活动，从而导向一定目标的内在动力[3]。表2显示，我校学生选修健美操的动机主要是健身美体、减脂、不用晒太阳、运动强度小、时尚需求和人际交往。这表明学生选修健美操课的动机是多方面的，主要是为了健身美体和减脂，也有部分学生是因为不用晒太阳和运动强度小而选择健美操课的，这就要求教师加强健美操练习强度的同时，更要加强对学生不良参与动机的正确引导，培养学生吃苦耐劳的品质。

表2 学生选修健美操的动机分析

2.4 学生不选修健美操的原因分析

调查显示，没有选修健美操的以男生居多。究其原因，35.6%认为健美操没有对抗性、28.4%认为缺乏竞争感、12.6%感觉不好意思、10.3%认为自己的协调性差不适合健美操项目，这符合男生的生理和心理特点，他们喜欢有对抗、竞争性强的体育项目，而不好意思则是认为健美操是女生项目，男生在里面感觉尴尬。这就要求我们提高学生对健美操的正确认知，开设能够体现男生力度、有对抗特点的健美操项目，如搏击操。

表3 学生不选修健美操的原因

2.5 健美操教学内容的调查分析

通过调查发现，我校健美操选项课由理论知识讲授、自编套路、大众健美操等级套路、素质练习和考核五个部分组成。理论知识就是介绍健美操的特点、作用、鉴赏、如何进行身体锻炼等基本理论；自编套路是让教师根据自己的特长给学生教授一些新的内容，开阔学生的视野，激发学习的热情；素质练习是针对学生体质测试项目而设定的；最后是等级套路和素质的考核。

在健美操选项课的实践教学中，由于教师没有接受过新课程的培训，只能根据自己会的和网上学来的进行教学。健美操课程组曾经出现过一个教师学会新套路后，集中地传授给其他教师的现象。但更新只有在网上出现新的套路视频时才能学习，由于种种原因更新总是滞后，所以出现了一个套路反复教学和一首音乐反复练习好几年的情况。原因是在制定教学内容时还要考虑授课教师是否都会，或者是制定了新的内容，但有些教师还是教以前的内容。长期以一个固定等级套路为主的教学，当面对追求潮流、崇拜时尚的现代大学生时，就失去了新鲜感，引起学生视觉和听觉的审美疲劳，导致学习的积极性和主动性下降，影响课堂教学的质量和学生身心的发展，体育教学也失去了它的价值所在。

2.6 健美操教学场地的调查分析

健美操选项课教学没有固定的场馆，体操房旁边的大榕树下，田径场的两边都能看见上健美操课的场景。教学时要躲避连续不断飞过来的足球，要停下来让车辆通过，试问在这样的教学场景下，学生如何跳出动感、时尚的健美操？我校要进行大学体育教学的改革，首先要考虑的是与之相符合的教学场地、器材，没有场地、器材的保障，再好的教育理念、改革措施和师资都不会达到预期的效果。

2.7 学生课外练习情况的调查分析

课外练习是学生进行身体锻炼和对课堂教学内容再学习的过程，它不但促进学生熟练掌握动作，而且还能形成一种课外自主锻炼的好习惯，为掌握一门运动技能和树立终身体育锻炼的思想打下基础。调查显示，大部分学生课外不参与任何的体育活动，少部分参与体育活动的学生只是偶尔选择健美操锻炼。主要原因是找不到组织，一个人练就感觉没有兴趣。针对这种现象，就要求我们的健美操协会加以引导，每周定期、定时开展课外健美操练习活动，让更多的人参与到健美操这项活动中来。

2.8 学生成绩考核的调查分析

体育教学中对学生成绩的考核评价是教学的重要手段，也是教学的重要环节。我校对健美操成绩考核采用的是平时成绩（20%）+实践成绩（50%）+素质成绩（30%）的形式进行考核，在考核中特别强调了学生身体素质的重要性，如果素质考核的综合成绩不达标，别的成绩再好也不予通过。这项规定必须引起同学们的高度重视，也要求每位教师严格遵守，只有上下齐心，才能真正提高大学生的身体素质。

3 建议

3.1 加大培训力度，提高健美操师资的专业水平

学校根据专业的发展需要和健美操教师的个人特长，选择性地派遣教师参加培训，严格规定一人只能参加一门现今流行课程的培训（如街舞、有氧舞蹈等），最好课程不要重复，这样既能保证课程的专业性，又能保证课程设置的多元化，满足学生多样化的需求。

3.2 加强宣传、转变观念，提高学生的自我参与意识

加强学生健美操理论知识学习，转变健美操只是女生选修的观念，通过健美操表演的方式向学生展示不同风格的健美操内容，提高自我参与意识。

3.3 增加健美操教学内容，满足学生的多样性需求

根据健美操内容丰富，形式多样的特点，开设当今非常流行的街舞健美操、拉丁健美操、搏击操等以满足学生多样性需求，这就要求专项健美操更加地专业，可见师资力量对体育教学的重要性，学校在引进高质量教学人才的同时，更要加强在岗教师的培训工作。

3.4 增加教学场地设施建设

几乎每一位研究健美操教学的专家、学者、教师都提到健美操教学场地的问题，到底怎样才能满足教学场地的需求呢？一个班一个健美操房，显然是不现实的，在这里只能建议像篮球、排球、足球那样，有一块专门属于健美操教学的场地，不要因为占用别的项目场地而被排挤。

3.5 充分发挥校健美操协会的作用，激发课外练习的积极性和主动性

健美操协会是开展各种健美操活动的组织者与策划者，起着丰富学生课外文化生活和校园文化建设的重要作用。学校要扶持、引导和鼓励健美操骨干创建不同形式的健美操爱好者分会（如街舞健美操分会、拉丁健美操分会等），形成自发组织、自发管理的学生社团，增加课外练习，满足不同形式的学生需求，完成课堂教学与课外练习有效地衔接。

参考文献：

[1]宫家秀，郝丽玲.安徽省大、中学校健美操开展现状与发展研究[J].北京体育大学学报，2006，（1）:110-111.

[2]杜吉香.哈尔滨市部分高中健美操课程开展现状的调查分析[J].哈尔滨体育学院学报，2013，（12）:79-82.

[3]刘秀峰，韩春英.新疆高校健美操开展现状与发展对策研究[J].武汉体育学院学报2006，（7）:99-100.

INVESTIGATION ANALYSIS OF THE CURRENT TEACHING SITUATIONS FOR AEROBICS ELECTIVE COURSES IN CHAOHU COLLEGE

SHI Deng-wen
（Chaohu College,Chaohu Anhui 238000）

This paper investigates the status quo of aerobics elective courses in Chaohu College by means of literature review, questionnaires and interviews.It aims to provide reference for the reform of applied undergraduate teaching and curriculum optimization in our university.The results show that aerobics teachers have a higher academic structure and a reasonable proportion of men and women,but the concentration of the special items restricts the diversification of aerobics curriculum;the number of students is more,but the sex difference is significant;the participation degree of boys is not high;there are some contradictions between aerobics teaching contents and student demand diversification;venue facilities is simple,affecting the enthusiasm of students’practice;aerobics class teaching and extracurricular extension and expansion is out of touch.In order to meet the needs of the students,we should strengthen the training and improve the construction of the teacher team,strengthen the propaganda,change the concept,raise the boys’self-participation consciousness and expand the aerobic dance and hip-hop in order to improve the enthusiasm and initiative of the exercises,play the role of aerobics associations to increase the number of exercises,competitions,performances,and promote students’extra-curricular exercise,putting forward some operational suggestions for achieving the cohesion between classroom teaching and exercises out of class.

Aerobics；Elective course；Teaching situation

G642.3

A

1672－2868（2016）06－0159－05

责任编辑、校对：陈 凤

2016-08-20

巢湖学院2015年度“皖维科技创新孵化基金”（项目编号：WWRW-201519）

史登文（1980-），男，安徽滁州人。巢湖学院体育学院，讲师。研究方向：体育人文社会学。