吴其林 程 军 曹 骞

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

网络工程对口招生专业教学改革研究
——以巢湖学院为例

吴其林 程 军 曹 骞

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

为了让优秀的中等职业学校的学生进入高校进行本科阶段的学习，地方应用型本科院校确立了对口招生计划。由于对口招生的生源不同，需要对人才培养模式、课程体系、教学内容与方法、校企合作、考核评价方法等方面做出必要的调整与改革。为此，以巢湖学院网络工程专业为例，对以上提及的五个方面进行了设计与改革，以期望获得更好的教学效果，培养出能满足社会需求的应用型人才。

对口招生；网络工程；人才培养；教学改革

为了打通职业人才教育多样化渠道，支撑应用型本科高校办学定位，培育办学特色和品牌，安徽省教育厅出台了《2015年安徽省应用型本科高校面向中职毕业生对口招生工作实施方案》。为此，巢湖学院确立了两个专业为对口招生专业，而网络工程专业便是其中之一，当年计划招生150人。

对口专业教育既不是简单的升学教育，也不是简单提高动手能力的应用型教育，学生在数学与英语课程基础、学习能力、学习热情以及自我信心等方面都与普通本科生有着明显的不同[1－2]。为促使对口专业教育在应用型本科人才培养方面有提升、有突破，真正培养出有真才实学的工程应用型人才，需要对人才培养模式、课程体系、教学内容与方法、校企合作、考核评价方法等方面做出必要的调整与改革。

1 人才培养模式设计

按照“3+3+2”的人才培养模式，精心构建实践技能训练体系，把实践能力的培养分为基本能力、专业能力、综合能力、职业能力四个层次，通过“基础训练+专项训练+综合训练+技能大赛+顶岗实习”5模块和 “任务习练+分段训练+虚拟操练+大赛磨练+真实历练”5形式的实践训练，实现学生实践能力的层层递进，螺旋上升。

把4年8个学期的学习时间分成3个学习阶段，第一个学习阶段为前3个学期，第二个学习阶段为第4、5、6学期，第三个学习阶段为第7、8学期。这样就形成了“3+3+2”的三个学习阶段、两个学习地点的人才培养模式，每个阶段具体实施情况如表1所示。

2 课程体系设计

课程体系设计是人才培养方案制定过程中一个关键的内容，课程体系设计应依据对口招生专业的特点，同时还应该遵循“需求驱动、能力导向、强化实践”的设置特点，坚持理论与工程实践相结合，知识与能力并重，强化工程素养训练，培养基础知识扎实、具有较强的分析问题和动手解决问题能力、能从事网络工程和应用工作的多层次的应用型人才。具体包含以下几方面：

表1 “3+3+2”各阶段实施情况表

第一，凝练移动互联开发、java开发、网络智能系统建设与维护三个就业方向，对照专业核心能力需求，以项目任务为载体，以规范过程为导向，对专业能力进行分析，对课程内容进行优化，构建以专业能力为核心、实践实训为主线，体现工学结合特色的“323”专业课程体系：专业认知能力、专业核心能力、专业应用能力三个能力，构建校内和校外两个综合实习实训教学平台，面向移动互联开发、java开发、智能化网络系统建设与维护三个岗位；通过项目建设，完成专业核心课程标准编制、教学情境设计及相关资源建设，建设优质4个课程，组建2精品课程群。

第二，要强化实践教学，突显应用型特色。实践教学在应用型本科教学中更具有举足轻重的作用，在制定培养计划时要根据对口学生的特点建立多层次、多方位的实践教学体系，并明确课内实验、课程设计、实习实训等各环节的任务和作用，并要引入一套实践教学管理措施，对实践过程加以监控。

第三，增开一定数量的选修课，拓展专业方向，以增强学生的专业自适应性和灵活性。为了全面提高学生的综合专业素质，需要采取有效的措施，力求做到在有限的学年内达到最佳的人才培养效果。

3 教学内容与方法设计

针对对口招生专业的特点，需要在教学内容与方法进行改革，解决好教学的对口衔接问题，具体如下：

第一，适当增加一些基础理论课程的教学课时，增开一些必要的前导课程的内容，以弥补断层，使学生的知识有一个良好的衔接。另外，由于对口学生英语和数学基础比较薄弱，可以考虑删减高等数学中的一部分内容（如重积分、曲面积分、高阶导数计算、隐函数的求导等），增开英语第二课堂，以提高他们的英语水平。对于专业理论课程的教学需要突出其实用性，没有必要追求其学科知识的完整性和系统性，要适当压缩课时，对教学内容进行提炼，强化应用性和实践性教学环节。

第二，在专业教学中针对对口学生已学过的相同或相近的专业课程，在教学中要进行适当调整，需要对重复内容进行删减，对新知识进行补充，力求做到同类课程的对口衔接。在专业能力的实践实训方面，要充分发挥对口学生在操作能力方面所具有的优势，提高他们在实践实训方面的起点与要求，要培养他们分析与解决实际问题的能力。

第三，针对对口学生基础比较薄弱，对专业理论课程，特别是一些难理解的教学内容兴趣不高（例如数据结构、操作系统、计算机组成原理等），需要灵活运用多种教学方法，以激发他们的学习兴趣和积极性，培养其分析、解决实际问题的能力。在堂上，应采用 “讨论式”、“提问式”、“启发式”等多种教学模式相结合，以激发他们的思考能力；在课后，应通过教学网站来及时获取学生对课题教学的意见与建议，学生也可以通过BBS系统进行交流，以便及时发现问题以便改进教学方法。还可以在指定的课后时间内组织师生面对面交流，一方面是答疑，一方面也可以就一些新问题、新动向进行研讨，进一步激发学生的学习积极性[3]。另外，对于一些难理解的课程内容，应多增加一些实验内容和课时，将枯燥无味的理论知识转移到形象的实验操作之中。

第四，加强实验经费投入，搭建基于企业真实环境的实践教学环境。为了使学生在毕业时能接近企业要求，必须搭建一个相似的企业开发环境，我们建设了融入企业文化的移动互联开发实训中心，让学生按项目开发规范进行基于真实项目的实训。

4 课程考核方法设计

大力开展课程考核方法改革，使考核方法适应应用型人才培养的教学要求，以促进教学方法改革。拟开发“对口专业网络测试系统”，以实现《java程序设计》和《移动互联开发》等专业核心课程无纸化考试，以突出其上机操作的重要性；“软件开发综合实训”“web程序设计”两个课程教学团队设置专门的教学研究课题，研究相关课程的形成性考核方法[4-6]，即从学生的日常学习状况、知识水平、实践能力、个人素质以及自我学习能力等方面进行考核，形成《软件开发综合实训形成性考核办法》和《web程序设计形成性考核办法》，并在其他核心课程考核中推广应用；按照学院《学生综合测评制度》要求，结合对口专业特点制定《对口学生综合测评标准》，将学生的综合素质测评形成专门的学分并固定到培养计划之中。

5 校企合作实习模式设计

表2 校企合作运行机制表

校企合作教育是一种人才培养模式，是经济发展对高等教育提出的客观要求，它将贯穿整个人才培养的始终（具体合作内容如表2所示）。在校企合作整体发展良好的势头下，我院已陆续与中软国际、科大讯飞、IBM软件产品实训基地（嘉兴）、苏州风云科技、上海思博、苏州高博等企业签订了合作协议。由于对口学生在理论知识、逻辑思维以及抽象能力方面比较薄弱，要与企业一起重新考虑设计新的实习模式，考虑将校内实习和校外实习交替进行，增加和延长校外实习次数和时间，以提高学生的应用能力素养。

6 结语

由于生源不同，需要调整与改革对口专业的人才培养模式、课程体系、教学内容与方法、校企合作、考核评价方法五个方面的内容，本文对此做了较为详细设计。今后，我们还将着力构建以应用能力为导向的人才评价体系，让学校、企业、行业和社会来共同对一个毕业生做出评价。

[1]胡贝贝，张玲，陈安顺.对口招生类高等数学课程教学探讨——以滁州学院为例[J].滁州学院学报，2016，（2）:108-110.

[2]胡发刚，邓琪.应用型本科院校对口招生教学及考核改革研究——以市场营销专业为例[J].长沙大学学报，2016，（3）: 141-143.

[3]吴其林.“编译原理”课程的教学探讨[J].电脑知识与技术，2012，（2）:408-410.

[4]童少颖，郑宁国.远程开放教育形成性考核方法研究[J].湖州职业技术学院学报，2004，3:38-40.

[5]王健.应用型本科专业课程形成性考核评价标准研究[J].中国电力教育，2011，34:62-63.

[6]张丽艳.远程开放教育课程形成性考核中的表现性评价研究[D].南京：南京师范大学，2005.

A STUDY ON THE TEACHING REFORM OF NETWORK ENGINEERING COUNTERPART ENROLLMENT——TAKING CHAOHU COLLEGE AS AN EXAMPLE

WU Qi-lin CHENG Jun CAO Qian
（Chaohu College,Chaohu Anhui 23800）

In order to let the outstanding students of secondary vocational schools have the access to university,studying the undergraduate course,local application-oriented undergraduate colleges made a contra-aperture enrollment plan.Due to the difference of students coming from different school,it is necessary to adjust and reform the talent training mode,course system, teaching content and method,school-enterprise cooperation,and evaluation method.Therefore,taking the major of network engineering in Chaohu college as an example,the five aspects mentioned above are designed and reformed to obtain the better teaching effect and cultivate the applied talents who can meet the needs of the society.

Counterpart enrollment；Network engineering；Talent cultivation；Teaching reform

G420

A

1672－2868（2016）06－0102－04

责任编辑、校对：李 晓

2016-09-19

安徽省高等学校省级教学研究项目（项目编号：2015jyxm325）；安徽省校企合作实践教育基地项目（项目编号：2015sjjd021）；计算机科学与技术省级特色专业（项目编号：2013tszy020）；安徽省高等学校省级教学研究项目（项目编号：2015jyxm323）；安徽省高校省级教学团队项目（项目编号：2016jxtd083）

吴其林（1975-），男，安徽肥西人。巢湖学院信息工程学院，副教授。研究方向：无线网络协议设计与资源优化。