张　炯（武汉大学信息管理学院，武汉，430072）

教育及教育出版中的数字叙事

张炯
（武汉大学信息管理学院，武汉，430072）

根据数字叙事在教育领域的应用，以及教师和学生在数字叙事过程中反映的问题，指出数字叙事在教育出版市场大有可为：它是教育出版数字化变革的重要手段，也是满足读者可视化故事需求的重要工具。指出教育出版中的数字叙事可以选择讲述模式、模仿模式、参与模式和模拟模式，并按照不同模式的特点探讨故事（叙述）与游戏（互动）相结合的有效方式，为教育领域的受众提供个性化产品和服务。

数字叙事 教育 教育出版

数字叙事（Digital Storytelling）并非一个全新的概念。从早期的电子游戏叙事，到超文本小说、交互小说，再到博客叙事，其实数字叙事一直存在于我们的生活中并扮演着重要角色。数字环境下，数字叙事是一种技能也是一种策略，其核心理念就是用数字化工具来讲述故事。如今，随着信息技术的发展，可视化（Visualization）、增强现实（Augmented Reality，简称AR）等技术，丰富了故事的表现手段，也使不同领域的从业者和受众有了更真切的互动体验。

数字叙事在教育领域的应用最早起源于美国，起初是研究多媒体和视频在教学过程中的作用，后来逐渐发展为“教育叙事”，即教师或学生用数字工具来编写自己的教学或学习故事。目前，俄亥俄州立大学、休斯敦大学等提供一个包括班级、咨询、研讨会和学习材料在内的混合数据包供用户下载；而汉密尔顿学院、威廉姆斯学院等则公开分享他们在课堂学习过程中所用的教学案例［1］。……