李文福童丹丹邱 江张庆林

(1济宁医学院精神卫生学院,山东济宁 272067)

(2西南大学心理学部,认知与人格教育部重点实验室,重庆北碚 400715)

1 引言

创造性是人类的一项独有才能,对于社会文化的进步和社会经济的发展具有重要作用。研究者一致认为创造性在定义上包含新颖性和有用性两个关键成分(Barron,1955;Jung,Mead,Carrasco,&Flores,2013;Sternberg&Lubart,1993)。但是在实验室研究中,由于环境的限制很难主观要求受试者创造出真正现实有用的产品或想法,想要研究那些对社会历史具有巨大影响的创造发明的产生过程就极为困难或者说不可能。Boden(1994)指出不管一个想法在历史上曾出现过多少次,只要对当前个体而言是新颖的就可以称之为创造性,因此可以将现实生活中发生过的重大科学发明实例作为实验材料,在实验室研究中设置适当的条件,诱发受试者重现科学发明的产生,以对其进行研究,有利于提高实验研究的生态学效度。

创造性的发生是一个全脑参与多脑区协作的复杂过程,需要多种认知功能和心理资源的协同作用,这给创造性神经机制的研究带来极大困难和挑战。以往研究使用发散思维和顿悟问题解决等任务探索了创造性的认知神经机制(Dietrich&Kanso,2010)。比如通过比较发散思维任务(说出一个物体尽可能多的用途)和智力任务,研究者发现二者在电生理学特征(Fink,Benedek,Grabner,Staudt,&Neubauer,2007;Jaušovec&Jaušovec,2000a,b)和前额叶激活模式上存在显著差异(Carlsson,Wendt,&Risberg,2000)。其他研究者利用字谜、谜语和远距离联想等顿悟问题解决任务(Bowden,Jung-Beeman,Fleck,&Kounios,2005;Jung-Beeman et al.,2004;Luo&Niki,2003;Qiu et al.,2010),发现顿悟主要与海马、前扣带回、前额叶、右侧前部颞上回、楔前叶和枕下回等脑区有关。……