桑 莎

宝鸡文理学院政法学院，陕西 宝鸡 721013



浅谈意识形态对中学生品德发展的影响

桑 莎

宝鸡文理学院政法学院，陕西 宝鸡 721013

我国社会内外的环境发生了重大的变化，意识形态对一个国家，尤其是对青少年一代的发展也越发显得重要，通过对意识形态的概念和重要性的分析，从意识形态的功能出发，讨论其在中学生发展过程中的影响。

意识形态；中学生；品德发展

一、对意识形态概念的理解

法国哲学家特斯杜·德·托拉西是“意识形态”这一概念的提出者，他是第一个把意识形态概念引入西方哲学史的人。马克思对意识形态进行了更深一步的研究，并且归纳出意识形态的特征和本质，在马克思的思想中“意识形态”一词有两种用法一是指“虚假的意识”，二是指“观念的上层建筑”。他所说的“虚假的意识”是就以往的意识形态的认识的内容而言的，特指当时德国流行的、受黑格尔哲学影响的思辨唯心主义以及剥削阶级的意识形态，而不是指“意识形态”概念本身；因为意识形态是对客观存在的社会经济形态和政治制度的反映，所以，马克思把意识形态直接称作观念的上层建筑。[1]具体地说，意识形态就是从特定阶级利益的立场反映社会经济基础和政治制度的思想体系，是表现为一定阶级的政治原则、行动纲领、价值标准和社会理想的观念的上层建筑。从马克思的意识形态概念可以得出，意识形态是个总体性的概念，它包括许多具体的意识形式，如政治思想、法律思想、道德、哲学、宗教等等。[2]

二、意识形态的重要性

国家的发展，不仅依赖强大的军事力量和发达的经济，更重要的是民众对自己国家和社会的认可和支持，得民心者得天下，如果一个国家的社会制度所依附的意识形态不能被人民所接受，那么这个国家将很难出现和平的局面。所谓“打江山容易，守江山难”，说的也是这个道理，对外可以采取武力对抗，可是对内，如果采取相同的手段，那么生活在这里的人都不会愿意拥护执政者，这个国家将要面临的问题也会越来越多，所以，如果国家的意识形态被民众广泛的接受，具有较高的认同感，就会形成巨大的影响力，会成为社会的主导力量，团结着所有的人民群众，当国家处在困境的时候，人们也会坚持自己的信仰，相信自己的国家，和自己的祖国一起努力渡过难关，共同开创美好的未来。

在我国，社会主义意识形态是与社会主义基本经济制度、基本政治制度相适应，从劳动者的立场出发，以实现人的全面发展和社会全面进步为出发点和归宿点，自觉反映最广大人民根本利益的思想观念总和，其主体是马克思主义意识形态。[3]社会主义意识形态，是科学社会主义的重要内容，它反映了社会主义的政治纲领，行为准则和价值取向，起着统一、凝聚、指导社会成员行动的作用。社会主义意识形态是社会主义社会发展中不可缺少的重要组成部分，是为社会主义经济基础服务的，是我们进行社会主义建设事业的灵魂，对于我们每一个人来说都具有重要的意义。尤其是在当今社会，通讯技术发达，信息更新速度快、容量多、内容复杂，人们获得信息的手段也比较多，对于我国未来的建设者和接班人来说，他们还处于身心发展的关键时期，对于纷繁复杂的世界，他们的分辨能力还不够强，因此就需要主流的意识形态对他们进行引导，使他们朝着正确的方向前进。

三、意识形态在中学生品德发展中的作用

要使得中学生健康快乐的成长，成为自己满意和国家需要的人才，就必须在他们发展的关键时期进行有效的引导，这时候国家主流的意识形态就应该发挥它特殊的影响力，让他们在社会这个大染缸里面依旧保留着自己纯真的一面，保持着自己的理想和激情。

(一)意识形态的文化功能对中学生发展的作用

意识形态是文化的主要载体，能够帮助人们形成正确的价值观，能够在整体上对我们的心理造成影响，进而促进社会文明的进步。当学生面对多样的价值观感到迷茫而无从选择时，这时作为文化重要载体的意识形态则能够充分发挥它的作用，对各种社会关系进行协调，积极宣扬社会的主流文化，使他们形成价值认同，不再彷徨。

(二)意识形态的社会功能对中学生的影响

随着经济和文化全球化的进程，各个国家及地区的社会意识形态均遭遇其他文化的巨大冲击和影响，社会结构和社会关系也发生了重大的变化。[4]中学生身心都不够成熟，他们处于自身的价值观念和人生信仰的形成阶段，具有很强的可塑性，缺乏足够判断能力的中学生难以抵制西方别有用心的思潮的影响，就会接受，甚至推崇西方的意识形态，而对我们自己的国家表现出不屑一顾的态度，觉得“月亮还是西方的圆”。这时候就需要意识形态发挥它重要的凝聚作用，使社会团结成一个整体，使意志力弱的中学生树立起社会责任意识，将自己的发展与国家的发展有机结合起来，自觉为社会做贡献，真正的把热爱祖国落实到实际行动中去；激发中学生的爱国情怀，坚定自己的理想信念，抵挡住外界的诱惑。

(三)意识形态的政治功能在中学生发展中的作用

意识形态具有维护和巩固政权的合法性，对异己意识形态的批判性，以及对社会成员的导向性和动员性的作用。意识形态通过对人们的社会心理、思想观念、价值取向、行为方式等进行教育和引导，使人们对一些问题形成共识，进而形成共同的理想信念、共同的价值观和共同的精神追求。这对于发展中的中学生有着重要的作用，可以使人们的言行受到约束，自觉抵制各种错误的意识，可以对他们形成正确的价值导向，调整个体与自己或者他人之间的矛盾，在此基础上达到社会活动目标的一致性，使各种社会力量相联结，凝聚成合力，以促进社会的发展，当社会得到发展的时候，个人也会在其中得到自我的发展。

[1]马克思，恩格斯.德意志意识形态[M].北京人民出版社，1961.

[2]乌日娜.意识形态概念的探讨[D].黑龙江大学，2006.

[3]赵勇.社会主义意识形态功能研究[D].华东师范大学，2007.

[4]郑雄林.马克思意识形态理论及其当代意义[D].云南大学，2015.

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