李蓉蓉

（公安消防部队高等专科院校，云南 昆明 650000）

从接受美学视域探讨声乐表演艺术美学特色

李蓉蓉

（公安消防部队高等专科院校，云南 昆明 650000）

接受美学在文艺研究领域有着重要的作用，它的产生有益于我国文化艺术的发展。声乐表演艺术是众多艺术领域中的一个，也是最具特色的一门艺术表现形式，声乐表演艺术是人声与乐器相结合的艺术，不仅如此，它还是音乐与文学的融合，这种艺术表现形式有独特的魅力，因此，在我国有着广泛的群众基础，是人民群众喜闻乐见的一种艺术形式。从接受美学的角度出发，对声乐艺术的表演和受众心理、以及观众的接受过程进行审视，从而深化对声乐艺术的研究，促进声乐艺术的发展。

接受美学；声乐表演艺术；美学特色

引言

接受美学在文艺研究领域有着重要的地位，它能给艺术研究提供重要的指导。声乐艺术作为一种独特的艺术门类，它结合了人声与乐器，同时使文学与音乐也巧妙地结合在一起，在艺术领域中不得不承认其巨大的艺术魅力，人民群众对于这种艺术形式也是喜闻乐见的，它在我国很受欢迎。从接受美学的视域探讨声乐表演艺术，对其表演中的受众心理和接受过程进行分析，以此推动声乐艺术的进一步发展。

一、接受审美在声乐艺术表演中的表现

（一）审美准备

无论观众（听众）欣赏的是哪种艺术，在欣赏之前都要先做好审美准备，审美准备就是观众或听众在对艺术进行审美欣赏之前本身就已经具备了艺术欣赏的能力，对艺术有一种自我的感受和理解，每个人都会在日常生活中积累一定的欣赏能力和欣赏水平。日常生活中，每个人都处于不同的社会地位，有自己独特的社会关系，有不同的生活经历和生活境遇，接受了不同的教育，有不同的教育水平，接受过不同的审美实践，一个人的这些经历都会自觉或者不自觉的形成一种自我特有的欣赏艺术的能力，这也就是审美受众在对艺术活动欣赏之前的审美准备，并且给审美受众一种心理期待和准备，这是这种审美准备让欣赏者在欣赏艺术时能够主动地去接受艺术活动带来的影响，带动观众的审美动机。

社会中的每一个人都有不同的身份、不同的性格、不同的年龄、不同的性别，身处不同的地域环境，因此对这些有很大不同的欣赏者来说，他们有着不同的审美心理，也造成他们的审美准备心理的不同，不仅如此，就算是一个欣赏者面对不同的艺术活动或者艺术环境，也会产生不同的审美准备心理。

审美准备心理不仅支持着审美受众的艺术欣赏，同时又对欣赏者的审美接受活动形成一种制约，这种制约就表现在，在进行审美接受活动时艺术欣赏者会表现出一些自我的情绪，同时也会表现出自己的主观性，在整个的艺术活动接受中会打上自己的个人倾向性和意向性等烙印，每个欣赏者都会根据自己的生活经历和审美能力对艺术进行具有自我特色的解读，这种解读是个性化的。一些成功的艺术活动之所以成功。都是因为其创作者在创作之前就已经对审美受众的心理特征进行了充分的考虑，然后将这种心理特征融入到自己的创作之中，给艺术创作提供了重要的参考。

（二）审美接受

在接受艺术的时候，审美受众的心理都是十分复杂的，审美接受本身就是一种复杂的心理活动，在艺术接受的过程中艺术与欣赏者之间是存在一定的关系的，艺术会给欣赏者带来一种刺激，而欣赏者在刺激之下就会形成一种反应，因此他们之间就存在一种刺激与反应的关系。在艺术欣赏活动中，欣赏者的观赏热情一旦被激发，那么他们就会以一种非常激动和兴奋的状态接受艺术活动，并对其进行艺术欣赏，最终达到欣赏艺术活动的目的。

声乐艺术表演是一种很具特色的艺术活动，在表演过程中它要借助于一定的物质载体，通过音乐符号、音乐旋律以及演唱者的歌唱来完成表演。演唱者的演唱都无一例外的包含着演唱者的主观感情，还有一些主观经验，在此基础上给声乐表演带来了独特的艺术魅力，正是这种艺术魅力才能将审美受众的内心的情感和生活经历等想象激发出来，欣赏者由此被唤醒，这种状态下的欣赏者被调动起来之后就会积极地进行艺术欣赏，主动地给予演唱者热情的回应，一旦审美受众的热情和积极性被调动起来，声乐艺术表演者就会以更加饱满的热情进行表演，从而给欣赏者带来更好的艺术表演，这就在表演者和欣赏者之间形成了一种交流。

声乐艺术活动中的演唱者担任的不仅仅是一个演唱者的身份，同时他还是欣赏受众，不仅如此还是一个创作者，演唱者是一个桥梁，沟通了音乐与欣赏受众之间的交流，在欣赏声乐艺术的过程中，欣赏者会通过声乐艺术进行想象，在欣赏音乐作品时欣赏者可以感受生活、情感，甚至一些在现实生活中无法体验的情感或者是矛盾。这种想象和艺术体验能在很大程度上引起审美受众的共鸣，在欣赏声乐艺术中得到心灵和灵魂的满足，声乐艺术不仅是一门艺术，它还是一种促进欣赏者和音乐作品交流的创造性活动，在声乐艺术欣赏中，欣赏者可以尽情地陶醉，优秀的声乐作品能给欣赏者带来很大的感染力，这也是声乐艺术的最大魅力所在。

（三）审美留余

声乐艺术欣赏者在欣赏的过程中是一种主观性很强的欣赏过程，声乐艺术的表演能给欣赏者带来精神和心灵上的共鸣，感染欣赏者，这种共鸣和感受不仅不会立即消失还会很长时间存在，逐渐给欣赏者形成一种审美余韵，随着欣赏者的审美活动、审美实践的增加这种审美余韵会一直积累，并在日常生活中对欣赏者产生一种无声地影响，这种影响会长期的给欣赏者的精神世界带来滋养，丰富着欣赏者的精神世界，并不断地改变着人的精神世界，给人带来精神力量。

审美余韵对欣赏着会有很长时间的影响，为欣赏者的下一次艺术欣赏打下了基础，做好了铺垫。

二、接受美学理论给声乐表演艺术带来的启示

（一）全面观照表演者

每一个欣赏者由于其年龄、性别、社会地位、身份、以及生活经历、情感经历不同，由此产生的人生观、世界观和价值观也都不同，在审美活动中三观给欣赏者带来的影响很大，基本上是以其为导向，三观对受众进行艺术欣赏时的心理感受以及理解都是起着决

定性作用的，他们会把自己的三观作为衡量艺术活动好坏的标准。

一个成功的声乐艺术的表演者不能只从主观或者客观的角度来对自己的表演进行审视，而是要把握好主客观之间的联系，在主客观的角度下审视自己的表演，一个声乐艺术表演者要具备自我反思与反省的能力，具备了这样的能力才能对自己的每一次的艺术演出做出合理地评价，认识到自己的不足和需要改进的地方，而不能一味地狂妄自大，这是从演唱者主观的角度对表演的衡量；另外，一场表演成功与否最重要的还是观众的客观反应，这是对表演艺术进行衡量的客观标准。只有把主观和客观统一起来审视自己的表演艺术才能对自己的表演做出一个合理的评价，要直面自己的不足和缺憾，并在下一次的表演中积极地改正和完善，这样才能不断地出现好作品，才能不断地进行自我突破。

（二）表演过程中的留白

留白在接受美学中是一个很重要的概念，任何艺术都需要留白，任何艺术都不能表现得太过于完满，要给审美受众留下想象的空间，从而使艺术活动更加完美，使艺术作品达到其实际意义。

对于接受美学来说，留有空白的艺术作品才是好作品，这种空白可以让艺术作品变得开放不拘谨，欣赏艺术之时给欣赏者留下空间让他们根据自己的想象和经验以及情感进行补充，从而使艺术作品变得更加完善，更加充实，艺术作品中的留白可以激发欣赏者的创造力和想象力，使欣赏者的艺术审美活动和接受活动变得更加具有创造力。留白给艺术作品提供了一种不确定性，可以充分调动欣赏者的想象。作为声乐艺术的演唱者，在演唱时也要灵活多变，要善于根据欣赏者的审美水平以及其它的一些客观因素适当地改变自己的演唱策略，从而达到更好的艺术效果。

（三）表演过程中的对话

在声乐艺术表演中，欣赏者和演唱者、以及音乐作品之间有着紧密的联系，是不可分割的一个整体，一旦缺少了哪一方就不能开展完整的艺术欣赏活动。一场成功的声乐艺术表演离不开歌唱技术高超的演唱者，以及具有一定欣赏水平的艺术欣赏者，在声乐艺术表演中，演唱者和欣赏者之间就能形成一种相互交流的对话。这种交流对于演唱者和欣赏者来说都是一种益处，通过对话能够极大地调动欣赏者的积极性和审美热情，从而营造出一个良好的氛围；通过对话与交流，可以使演唱者更好地把握自身演唱的状态、控制自已的演唱技巧。这种良性的互动使整个的艺术表演过程更加顺利，同时也提升了艺术表演的艺术效果。

三、结语

接受美学在文艺研究领域有着重要的地位，它能给艺术研究提供重要的指导。接受美学在声乐艺术中也有很大的指导作用，它作为一种独特的艺术门类，有巨大的艺术魅力，人民群众对于这种艺术形式也是喜闻乐见的。从接受美学的视域探讨声乐表演艺术，对其表演中的受众心理和接受过程进行分析，接受美学还给声乐表演艺术带来启示，这些都更有利于声乐艺术的进一步发展。

[1]郑璐.接受美学观照下的声乐表演艺术及其美学特征[J].江西社会科学,2011,(06):188-191.

[2]付莉.从接受美学理论视域探讨声乐表演艺术的美学特点[J].戏剧之家,2015,(18):80.

[3]李晶瑛.接受美学视域下研究声乐的表演艺术性与美学价值[J].戏剧之家,2015,(20):87.

作者姓名：李蓉蓉（1978—），女，云南宾川人，硕士研究生，公安消防部队高等专科学校副教授，研究方向：音乐教育。