刘莉娜

（滕州市第二中学，山东 枣庄 277599）

如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验

刘莉娜

（滕州市第二中学，山东 枣庄 277599）

音乐作为一门抒情艺术，对于情感的表达是非常重要的。可以说，优秀的作品是倾注了大量情感的凝结，也是一次情感的宣泄。对于高中音乐教学来说，更应该强调学生的情感体验。一方面能够增强学生学习音乐的美感体验，另一方面也能够进一步提升学生的音乐素养，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。

高中音乐；情感体验；音乐素养

现代的素质教育对于学生来说不仅仅是要求学生对于基础课程的学习，而更应该重视德智体美劳的全面发展，进一步提高自身的综合素质。为此，对于高中音乐课程的教育更应该重视起来。在高中音乐学习的过程中，必须要通过提高自身的音乐素养和人文素养，才能够进一步建立起教师与学生之间的和谐关系，从而保证教学质量的提升。音乐作为一门情感艺术，在作曲家倾心创作的那一刻就已经奠定了音乐作品的感情基调，从而使人情感受到触动。在学习音乐作品的过程中，通过个人情感体验与作曲家的情感进行相互交融，从而形成更深层次的情感，在这一过程中，只有将自己的情感体验与作曲家的情感体验进行交融联想，才能够形成共鸣，进而产生更加深刻动人的感情。可以说，音乐是充满情感的。

一、深入了解作品背后的感情基调

千古绝唱的诞生绝对不是灵光乍现的结果，也不是信手拈来的产物，而是与时代背景、作者经历以及社会环境等深层次的原因紧密联系在一起的，而这些方方面面的条件共同构成了感情充沛的音乐作品。在高中音乐课堂教学的过程中，教师往往只重视对于音乐作品知识方面的解读，却很少能够深入的研究音乐作品的历史背景以及社会环境等因素。而且，在没有深刻研究音乐作品感情基调的情况下，就直接进行反复的练习。这样就导致学生学习的浑浑噩噩，教师讲解的不明就里，所以对于音乐作品的感情基调也不明了。所以，对于音乐作品感情基调的把握必须要深入挖掘作品背后的信息，比如，音乐的作曲者在什么样的环境下创作出来这样的作品，通过这一作品想要表达什么样的思想情感。只有将这些问题进一步的了解分析，才能够帮助学生更好的将自身的情感带入到作品之中，从而更好的学习音乐，感受音乐。

二、通过情景创设体验感情共鸣

对于音乐作品的情感体验并不是凭空想象的，作为一门听觉艺术，并不能够只局限于聆听，更重要的是发挥学生的想象能力与感悟能力，通过听觉、视觉、触觉等感官体验，进一步对于音乐作品所想要表达的意境创建一个情景，在这一情境中能够进一步了解到音乐作品的氛围与情感，从而使学生产生身临其境的感觉。在这一过程中，教师必须要通过多媒体等教学手段，帮助学生创设美好的音乐情景，进一步通过与作品描述画面相一致的图片来引起学生强烈的视觉冲击，从而保证学生能够享受到最为原汁原味的意境。比如，教师在讲解蒙古族的呼麦这一音乐艺术，可以通过多媒体资源来查找关于内蒙古大草原的美丽景色，充分引领学生感悟到大草原特有的环境而形成的呼麦，从而进一步深入的感受蒙古人们粗犷、迂回的歌声与情感，进一步增强学生的情景体验。

三、重视音乐作品自身的细节情感

任何一个音乐作品的情感都不能是一成不变的。通过简单的音符之间的组合，加上音乐符号的灵活运用，音乐作品就能够发出或是激昂或是低沉的情感变化。通过这样的情感起伏，能够进一步增强音乐作品在细节方面的情感体验。通过这样优美的外在与深刻的内在，进一步使得音乐作品能够将情感表达的更加淋漓尽致，也正是因为音乐情感在细节方面的变化多端，才更能够引起人们对于音乐作品的深入体会。比如，在欣赏柏辽兹的《幻想交响曲》时，一定要重视音乐作品自身的细节变化。学生在第一次聆听这首曲子时并不会感受到与其他交响曲的区别，但是之所以能够成为名曲，必然 引人入胜的优点。任何一件音乐，无论是有一个标题还是没有标题，无论是表现自然的美还是创造人物，他们的感情都是作曲家所描绘的音符，寄托着他们的作品的思想和情感。这种情感再次表现为通过独特的音乐表达，使人们感受到来自音乐的影响和情感的冶炼，以更好的感受和体验丰富的音乐作品所包含的情感。

四、投身到音乐鉴赏的情感之中

在高中的音乐教学过程中，只是简单的聆听鉴赏还是远远不够的，也无法真正的实现音乐情感的体验。所以必须要通过积极主动的参与到音乐作品情感变化的过程中，才能够全面的深入领悟音乐作品之中的情感体验。音乐最重要的就是情感表达，只有我们在音乐鉴赏的过程中切身的感悟到音乐作品的魅力，才能够真实的感受到音乐的情感体验。在欣赏音乐作品的过程中，必须要放松自己的心情，从而使得自己的身心愉悦，进一步保证情感与作品之间能够相互融合，相互促进，从而获得更加深层次的音乐里，这样才能够与音乐作品产生精神层次的交流。情感是表达的最重要的特征。广泛的音乐形式，风格是不同的，而听音乐是最好的表现，我们的感情在真实的，音乐是情感的艺术。音乐是创造人类生活的情感和精神的表达，任何形式的音乐表达都包含一种特定的感情和思想。

五、结束语

情感是音乐的灵魂，更是音乐最重要的魅力所在。通过情感的体验，进一步实现音乐情感的共鸣，能够进一步使得音乐教育更加的深入。通过音乐情感体验，能够帮助学生深刻的理解到音乐背后的历史、社会等方面的多方面的影响因素。通过在音乐教育以及其他方面的研究，能够进一步说明音乐的情感体验是非常重要的，也是高中音乐课堂教学环节中必不可少的。通过对于高中课堂音乐教学的情感体验方面的研究，能够进一步提高音乐课堂教学质量，提高学生学习音乐的兴趣和信心，进一步鼓励学生、促进学生的良好发展，有利于我国音乐教育事业更好的发展。

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[2]窦伟.如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验[J].音乐时空,2013,(14):160.

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刘莉娜（1982—），女，山东滕州人，滕州市第二中学音乐教师，研究方向：音乐教育。