浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力

2016-02-04张辰希

北方音乐 2016年19期

关键词：表现力古筝演奏者

张辰希

（开封文化艺术职业学院，河南开封 475000）

浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力

张辰希

（开封文化艺术职业学院，河南开封 475000）

作为中华民族音乐瑰宝的重要组成部分，古筝在我国传统文化发展过程中具有非常悠久的历史基础，可以说古筝文化是中华民族传统文化的重要组成部分，由此可见发展和传承古筝文化的重要意义。随着社会的进步，古筝艺术受到了人们越来越多的喜爱，在教育领域内，学习古筝演奏技术的学生人数逐年增加，因此，为了确保古筝学习的实际效果，在实际的教学过程中，教师应充分注重学生音乐表现力的提升，并将其与古筝演奏技术进行充分的结合，以提升古筝演奏中音乐表现的生动性和完美度。为此，本文将对如何在古筝教学中提升学生的音乐表现力进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

古筝教学；音乐；表现力

作为我国传统民族乐器的重要组成部分，古筝承载着浓厚的中华民族传统文化，而音乐表现艺术也是器乐演奏中必不可少的教学内容。但受传统教学模式的影响，高校古筝教学中学生演奏技能技巧的提升一直都是古筝教学的重中之重，而对学生音乐表现力的培养和提升则长期处于次要位置，这在很大程度上影响了古筝教学的实际效果和学生演奏技能技巧的有效提升。对于广大青年学生而言，音乐表现力是决定他们能否成为优秀古筝演奏者的决定性影响因素，为了提升学生的音乐表现力，本文认为下述几点建议能在一定程度上为古筝教学提供借鉴。

一、重点培养学生的古筝学习热情和学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师，是学习的内在驱动力”。对于古筝教学而言，更应将学生学习热情和学习兴趣的培养作为古筝教学的重点，学生学习热情和学习兴趣的缺乏会在很大程度上影响他们课堂参与主动性的发挥，甚至会让学生产生学习抵触情绪。对于古筝学习来说，学习既是知识的积累，也是过程的磨练，因此，在教学过程中，教师应积极与学生进行交流沟通，注重学生心理活动的变化，以使他们对古筝学习始终保持一定的新鲜感，避免因心理变化而误入心理盲区，只有这样，学生古筝学习的主动性和积极性才能获得充分的发挥，进而实现演奏技能技巧的有效提升。

二、强化学生古筝演奏技能技巧的掌握

想要提升学生的音乐表现能力，应首先强化他们的古筝技能技巧掌握水平，离开基本演奏技巧、技能的支撑，古筝演奏就很难有音乐表现力可言。因此，只有将演奏技术不断扎实提高，才具有了丰富的音乐表现力的基础。学生的古筝演奏基本功只有掌握扎实了，才能游刃有余的演奏难度不同、力度不一的音乐作品。作为弹奏乐器的重要组成部分，在作品演奏中，演奏者的演奏技法非常重要，通过“按、滑、揉、吟”等手法的综合利用，演奏者可以充分表达自己对音乐作品的感受和理解，这对于音乐表现力的传达而言非常有效。因此，教师应注重对学生演奏状态和知识的塑造，以让他们能够灵活、熟练的掌握各种古筝演奏技巧，进而实现演奏情感力的有效发挥的充分提升。

三、强化学生对音乐内容的领悟和理解能力

想要实现学生音乐表现力的提升，在教学中教师还要关注学生音乐领悟和音乐理解能力的提升。在古筝教学中，教师要强化学生的乐曲内容理解能力，让他们清楚的理解古筝作品本身所承载的情感因素，并要求他们对其进行反复的理解和体会，不断揣摩乐曲本身的意图和意境，进而对古筝乐曲的整体曲式结构、故事背景形成一定的感知。在此基础上，让学生根据乐曲的特点和对乐曲的理解自主的进行自我情感调整，以实现作品和演奏者两者之间充分融合。所以，在教学过程中，古筝教师应结合文化和历史知识，加强对相关乐曲背景知识的讲解和介绍，使学生充分表现对音乐的展现能力，只有这样才能将音乐作品的情感予以充分的传达，进而使欣赏者与演奏者产生相同的情感共鸣。

四、注重对学生灵活应变能力的培养

在音乐教学中，学生的问题处理能力对于音乐表现力的提升来说至关重要，学生只有具有良好的问题处理能力，才能在各种突发问题面前保持镇定、处变不惊。在古筝演奏的现场中，各种不可控的问题时常发生，如果学生没有灵活的应变能力，他们在这些突发状况面前很容易手忙脚乱，难以有效应对这些非可控状况，进而会对他们的表演效果产生很大的不利影响，同时，还会给他们的心理留下阴影，很多学生会因此而恐惧舞台演奏，这对他们后续的发展来说是十分不利的。因此，教师在教育教学过程中，除了上述几点外，还要特别注重对学生应变能力、问题处理和问题解决能力的培养，让学生能够灵活的应对各种演奏突发状况，在意外面前保持镇定自若的心理，并用自身完美的表现力确保演奏的完整性和有效性。由于应变水平的提升具有充足的经验积累，因此，在教学实际过程中，教师应通过各种有效措施的应用，尽可能多的为学生创设各种舞台表演模拟场景，以让他们获得充足的经验积累，提升学生的现场应变能力和应变水平。

五、鼓励为主，批评为辅

在教育教学过程中中，教师要尤为注意培养学生的自信心，当学生的学习和演奏出现问题和错误时，教师不能对学生一味的进行苛责，而是用足够的耐心对他们问题产生的原因进行分析和改正，并通过交流沟通对学生进行先扬后抑的教育，既要帮组他们认识到自己的错误，也要肯定他们的进步和优势，以让学生获得学习成就感，并能对自身的不足之处进行自主改进，只有这样学生才能具有充足的学习自信心。