王 洁（浙江省瑞安飞云中心小学，浙江 瑞安 325207）

声乐律动，心随我动
——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究

王 洁
（浙江省瑞安飞云中心小学，浙江 瑞安 325207）

随着教育体制改革的不断深入，合唱教学逐渐成为现代小学音乐教育的一项重要内容。在小学音乐课堂教学过程中，是否采用科学有效的合唱教学模式，在一定程度上直接决定了合唱教学的有效性和全面性［1］。本文主要通过以声乐的律动感为切入点探讨小学音乐课堂合唱教学的有效性，从而有效提高学生在音乐课堂中学习合唱的能力和兴趣。

小学音乐；音乐课堂；合唱教学

新课程改革背景下，要求每个小学生应该在声乐律动的音乐环境中体会合唱教学的音质美，从而能不断规范小学生在合唱过程中的心理活动、肢体动作和表情神态。因此，针对新课程改革对小学音乐课堂合唱教学提出的一系列要求，从声乐律动、心随我动的视角有目的性地探究合唱教学的有效手段，从而不断提高小学音乐教学合唱的效率。

一、发挥合唱音乐的律动感，提升学生合唱水平

合唱音乐通常具备较强的律动感，能够激起音乐学习者的灵活性和活跃性。不同的合唱曲目所具有的音色和音调都有所区别，并且不同乐器的使用在不同合唱曲目中发挥的作用也各不相同。所以在小学音乐课堂合唱教学过程中，为了更好地提高音乐教学的有效性，要求音乐老师应该善于利用音乐所富有的律动感，同时配合合唱乐器的使用，从而能够最大程度地使学生掌握合唱曲目的音调和音准，便于合唱教学活动的有序开展。……