王 婧（广州市执信中学，广东 广州 510080）

基于创造力培养目标的中学音乐鉴赏课教学设计
——以公开课《非洲歌舞音乐》为例

王 婧
（广州市执信中学，广东 广州 510080）

本文通过分析创造力一般理论，结合音乐鉴赏中创造力培养的特点，并以公开课《非洲歌舞音乐》的教学设计与实践过程为例，阐述在音乐欣赏课中培养中学生创造力的形式和方法。在总结课例的设计和实践经验基础上，提炼出音乐鉴赏课教学设计的三个原则：创设情景调动学生，组织活动锻炼学生，培养学生创编与分享。

音乐欣赏；创造力；非洲音乐；非洲鼓制作

人们常说“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。说明即使同一部作品，不同读者不同阶段地体验，都会创造出属于自己的个性化形象和解读。在音乐欣赏中亦是如此。音乐欣赏除了是感官得到愉悦的活动，同时也是欣赏者与作品作者共同再创造的思维过程。对于高中生这种有一定的知识、生活经历、情感体验积累的群体来说，音乐欣赏课目标和教学设计，不能仅仅停留在让学生得到感性的熏陶上，更应该注重通过理性思考和创造性活动，培养理性思维和创造力。通过音乐欣赏的感性和理性交替，让学生在学会感受美的同时也能创造美。

美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。”音乐艺术是一个充满创造力的领域，作为一名音乐教师，我经常思考如何在音乐欣赏课堂上最大限度地激发、培养学生的创造力。……