王 倩

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）



钢琴教师的整体素质结构
——以高等职业院校为例

王 倩

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

【摘要】教师是太阳底下最光辉的事业。在教学工作中，教师的的素质对学生有着非常大的影响，是学生成才的重要因素。道德思想、专业素质、技能的示范能力、审美判断、文化知识都是教师应具备的素质。要想教好学生，自己本身需要有深厚的基本功和科学的教学方法才能完成好教学工作。情感和教学也是交融在一起的，情感是教学艺术创造因子，又是教学艺术的重要表现。

【关键词】钢琴教师；高等职业院校

教师是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者。一个学校能不能为祖国培养人才，能不能培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的劳动力，教师是必不可少的关键因素。什么是素质呢？就是指人在先天具有的遗传条件基础上，再进行后天学习、训练所形成的素养。实际上就是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心，升华成稳定的素养和品质。那么教师应该具备哪几项基本素质呢。

一、教师从事教学工作的思想素质

作为一名教师在整个教学工作中起着至关重要的作用。教师的思想品质在整个的素质结构中战友重要的地位。首先教师要拥有正确的人生观、世界观、价值观。我们每个人都是存在于这个社会大家庭中，所以肯定会受社会因素的影响。钢琴教师的教学也是受其钢琴思想观念影响的结果。钢琴教师的思想素质直接影响着学生钢琴思想意识的形成。除了学生自身的天赋和努力之外，教师的传授起着至关重要的作用。钢琴课是一门技能课，有的学生天赋好一些，有的学生则会差一些，所存在着许多不确定性，教师必须通过比喻、示范等教学手法教授学生，学生在接受、领会过程中也会存在着一定的差异。教师要善于发挥每个学生的长处和特点，扬长避短，引导学生正确认识自己，树立正确的目标。教师的思想素质高了，也影响着学生素质的形成，有利于钢琴的学习。

二、教师要有过硬的专业素质和技能

钢琴演奏属于一门技术性很强的专业学科，它要求教师具有很高的专业技能和良好的乐感，这包括良好的演奏技术，有正确的弹奏概念和科学的触键方法，具备灵敏的声音辨别能力和对音乐充分的感受力。一个不会弹琴的人去教别人弹琴，这不可想象。可见要做一名合格的钢琴老师，其本身要能长期保持较高的钢琴演奏水平，是非常重要的。尤其是年轻的钢琴教师要通过各种渠道学习和提高专业素质，向老前辈取经学习其教学经验，形成正确的钢琴艺术观念，并掌握多种风格的作品。教学工作是一项艰巨而又繁琐的任务。自身专业水平非常高的教师不一定能教出好的学生，但是自身专业水平有限的钢琴教师一定教不出好学生。由此可见，完美的专业素质不仅仅是高超的演奏技术，要想达到教学成功还需要一些别的条件。例如：教师涉猎作品的多少，对不同作品作者写作的时代背景、风格流派及作品要表达的艺术情感的掌握，教师的钢琴素质等等。作为音乐教师要具备全面的专业素质，在教书育人的同时要坚持个人自修，不能满足于现状，随着当今国际钢琴交流机会的增加，一些学术观点也在不断完善、更新，只有不断更新完善，发展自己的专业知识，与时俱进，才能获得优秀的教学果实。

三、表演的示范素质

技能的学习具有较强的示范性。在教学中，教师不但运用简单、明了的语言来传达思想意图，还需要借助弹奏示范来达到教学目的。初学者对钢琴弹奏不够多，会觉得有一定的难度，这是教师要正确引导，正确的弹奏示范，这无疑对学生树立学习钢琴的自信心，以及培养学生良好的音乐感觉有着不可替代的作用。钢琴教师应具有较强的舞台表演能力和一定的演奏能力。教师可以“言传与身教”有机的结合起来，使教学具有魅力。一位具有较高的舞台演奏能力的钢琴教师必须有很好的师范能力，而好的示范演奏不仅是激发学生兴趣最有力的手段，还能使课堂活跃起来，理论和示范有机结合来，融为一体，从而更好的推动教学工作。

四、全面的文化素质

钢琴教师不仅需要有过硬的的技能素质，还要具备全面的文化艺术修养和相关的科学知识，努力提高自己的文化修养，教师的修养越全面、知识结构越完备，越有可能培养出优秀的钢琴演奏人才。

钢琴教师还要有较好的语言修养。传道授业解惑必须借助于语言。教师的言语很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。教学的问题在相当的程度上可以说是语言问题。教师只有不懈追求课堂上的语言艺术，具有较好的语言修养，才能把教学搞的生动活泼、情趣横生，课堂气氛才能活跃。教师的语言要准确无误又通俗易懂，要有书面语又要有口头语言易懂，这样学生才容易接受。学生才喜欢听课、喜欢学习，精炼的语言来自教师自身的内涵，来自教师的教学经验，是教学实践的积累，也是教学工作的关键。其次，既生动形象又幽默风趣的语言是必不可少的课堂润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生兴趣状态不可或缺的有效方法，缺少幽默感和教育机制，课堂会缺乏一种气氛。实践也证明，富有幽默感和教育机智的教师比起这方面欠缺的教师，更容易实现对课堂教学的有效控制，课堂气氛不容易紧张，从而营造良好的教学气氛。我们钢琴教师可以用美的语言去培养学生积极健康的思想，提高学生的审美标准，唤起他们对美的体验和追求。

参考文献

[1]司徒璧春.陈朗秋.新编钢琴教学法.上海世纪出版社.

[2]菲伯尔.菲伯尔钢琴基础教程.人民音乐出版社.