周 倩

（江苏省启东市长江中学，江苏 启东 226200）

优化细节 以小见大
——从初中音乐教学中细节处理谈起

周 倩

（江苏省启东市长江中学，江苏 启东 226200）

成功的细节能使学生奋发图强，不妥的细节也能达到吸取教训的功效。优化细节是践行高效课堂的有效途径；优化细节，就是发挥教师的聪明才智，提高学生的核心素养。我们只有审势图势，精心设计教学细节，才能凸显细节优势”，为全方位提高初中音乐课堂教学效率保驾护航。本文作者紧密联系教学实际，畅谈了在初中音乐教学中科学处理细节的策略，值得大家深思。

人文细节；学科渗透；导入细节；初中音乐；课堂效率

教学细节，是构成教学行为的最基本单位，反映教师的教学水平和教学理念。细节虽小，但能见微而知著，点滴的微末决定着课堂效率和质量，丝毫的细节决定着教学的成败。在初中音乐教学改革中，我们只有牢固树立“以生为本”的教学新理念，注重优化教学细节，才能不断提高课堂教学效率，具体可以从以下几方面着手：

一、关注人文细节，陶冶高尚情操

俗话说：“细节决定成败，态度决定高度。”细节虽小，但往往直接影响教学质量。因此，在初中音乐教学过程中，我们应该坚因材施教原则，充分了解、尊重学生的个体差异，根据他们的个人性格特点和兴趣爱好，制定出行之有效的教学计划，在潜移默化后中激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的情操。譬如：我在教唱《让世界充满爱》时，先用多媒体播放了韩红演唱的歌曲《天亮了》，要求学生一边欣赏，一边讨论歌词内容：两个伟大的父母为了挽救孩子的生命，竟然用自己的身躯和四双粗糙的手托起了孩子的希望——毛发无损（几十米的缆车断裂摔下来），这些学生心中荡起了爱的涟漪，感悟到人类最真挚、最热烈的情感——“爱”。许多学生热泪盈眶，道德情操得到自然升华，并纷纷投入到学唱《让世界充满爱》之中去，为提高课堂教学效率奠定了基础。

二、注重学科渗透，巧妙设计细节

音乐是一门注重听觉的学科，虽然具有独特的表现形式和自身的知识体系，但与其它学科有着千丝万缕的联系。因此，我们在音乐教学中只有与其它学科有机结合起来，巧妙设计融合化的细节，才能激发学生的求知欲望，扩宽学生的知识视野。一般而言，既可以把美术引入音乐课堂，也可以把文学艺术融入音乐课堂，甚至在音乐课堂上采取游戏化策略，不断丰富高效课堂教学模式：

（一）音乐课堂“美术化”。现代教育心理学研究表明：教学过程应成为学生一种积极的情感体验和愉悦的情趣生活，作为教育者在传授知识时应充分关注学生的学习态度。由于初中生普遍喜欢美术作品，因此，我们只有把美术渗透到音乐课堂教学中，才能构建生动活泼的教学氛围，激发学生的学唱、欣赏歌曲的热情。譬如：我在引导学生欣赏由莫斯科雅阔夫演唱、夏里亚宾创作的俄罗斯歌曲《伏尔加船夫曲》时，没有直接播放这一世界名曲，而是通过多媒体展示俄国画家列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，并让学生以学习小组为单位讨论：这幅油画的作者是谁？他的国籍在哪里？作品的主题是什么？许多学生积极投入到生生互动之中去，对伏尔加纤夫的有了初步的形象，有些学生甚至能够想象纤夫们迈着艰辛的步伐，拖着沉重的货船的情景。此时，我播放了《伏尔加船夫曲》，全体学生陶醉其中，教学效果显著提高。

（二）音乐课堂“文学化”。中华文化源远流长，博大精深，在音乐教学中合理渗透经典化的文学语言，有利于学生把握音乐作者心声和作品创作的时代背景，顺利进入“诗中有声、声中有诗”的美妙境界。譬如：我在执教中国古曲《春江花月夜》时，就用多媒体展示了配乐诗朗诵《春江花月夜》，在婉转流畅的旋律下，许多学生兴致勃勃，为提高课堂教学效率奠定了基础。

（三）音乐课堂“游戏化”。游戏是初中生喜闻乐见的活动，在音乐教学中适度进行游戏化处理，往往达到意想不到的效果。譬如，在学生学唱《唱脸谱》这一戏剧时，我就安排学生开展了如下游戏活动：才艺素养较高的的学生担任花旦，脚踏实地的学生担任青衣，沉着老练的学生担任老生，活泼可爱的学生担任小生，这些表演者都很投入角色的扮演，教室里呈现出一片欢声笑语，从而为他们深入学唱《唱脸谱》作了成功的铺垫。

三、把握导入细节，实现承上启下

初中音乐课堂导入犹如一部交响乐的前奏曲，一幕京剧的序幕；而成功的新课导入既像一首美妙动听的歌曲，开启学生思维的闸门，又像一颗启明星，能使学生找到奋斗的目标。因此，我们只有设计导入细节，才能达到引人入胜、承上启下的效果：

（一）情境导入，激发兴趣。教师合理创设轻松愉悦的教学情境，能有效调动学生的学习积极性和创造性。譬如：我在帮助学生学习《茉莉花》一课时，先把课前准备的一打盆茉莉花呈现在大家的眼前，从而有效刺激学生的感官，成功营造了课堂学习的氛围，诱发学生产生强烈的好奇心。

（二）开门见山，立竿见影。开门见山导入新课一般通过师生之间的“问”“答”来实现的，其优点是言简意赅，立竿见影。譬如：我在执教欣赏课《百鸟朝凤》一课时，就直接提问：“大自然里有千万种鸟类，你熟悉的鸟有哪些？”话音刚落，几十双小手举起来了，有些学生还模仿了几种常见的鸟叫声，赢得了大家的一致喝彩。

（三）复习导入，过渡自然。采取复习法导入新课，达到温故知新、过渡自然的效果。但是，由于复习内容与新授内容必须具有内在的联系，所以应用复习导入法时必须把握新旧知识点之间的联系，否则，不能达到预期的效果。

当然，新课导入法枚不胜举，我们必须灵活采取相应的导入方法，才能达到事半功倍的效果。

成功的细节能使学生奋发图强，不妥的细节也能达到吸取教训的功效。优化细节是践行高效课堂的有效途径；优化细节，就是发挥教师的聪明才智，提高学生的核心素养。我们只有审势图势，精心设计教学细节，才能凸显“细节优势”，为全方位提高初中音乐课堂教学效率保驾护航。