李 昕

（云南师范大学音乐舞蹈学院，云南 昆明 650000）

论当前高校钢琴教学的问题与对策

李 昕

（云南师范大学音乐舞蹈学院，云南 昆明 650000）

现如今，越来越多的高校开展钢琴专业，为我国培养了优秀的音乐人才。钢琴教学不仅要求学生对音乐基础理论知识做到扎实掌握，同时还需要掌握不同的钢琴演奏技巧，能够领悟作品的内涵和情感。但是在我国高校钢琴教学中还存有一些问题，急需开展有效的措施解决。此次研究主要是针对当前高校钢琴教学的问题与对策展开研究，希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴。

高校钢琴教学；问题；对策

随着国民经济的增长以及教育的改革，越来越多的学生走入大学校园选择音乐专业。在高校教学中，音乐教育属于重要部分，做好音乐教育课程安排，对于提升教学质量具有至关重要的影响。现阶段，我国高校钢琴教育存在一些不足之处，在教学中存在很多常见的误区。基于此种情况，必须加强教学方式的改革和创新，从而提升钢琴教学质量，促进音乐人才能力的提升。

一、我国高校钢琴教学现状

（一）教学内容设置不合理

在以往的高校钢琴教学中，教师更加重视钢琴演奏技能的训练，对钢琴理论知识以及作品赏析等教学内容缺乏足够认识和重视。学生只有对钢琴作品做到深刻理解和掌握，才能通过娴熟的音乐弹奏技巧，保证音乐作品能够全面完整的被演绎出来。而教师如果在实际教学过程中忽视讲解音乐理论知识，不指导学生正确分析音乐作品的情感，对学生音乐综合能力的发展起到限制作用，使学生无法深刻领悟创作者的情感。

（二）教学模式单一缺乏交流

在开展示范演奏教学过程中，钢琴教师的教学方式只是让学生简单的进行模仿，此种教学模式并不利于促进学生音乐能力的提升，反而会影响学生学习的主动性和积极性，并且限制了学生创新思维的发散。同时教师缺乏与学生之间的沟通交流，导致课堂氛围过于枯燥；学生缺乏对钢琴作品的深刻理解，从而致使钢琴演奏过于盲目。

（三）师资力量较为薄弱

在如今的高校钢琴教学中，教师人员主要以中年教师和青年教师为主。青年教师的教育背景更加全面系统，思维方式也更加活跃，也比较容易与学生建立良好的师生关系。但是青年教师教学经验不够丰富，教学方式不够灵活，无法针对教学活动而适当做出调整，教学质量难以令人满意。教师队伍缺乏有效可行的措施提升教学质量，很少有机会获取进修和培训的机会。

二、完善当前高校钢琴教学的具体对策

（一）注重教学观念的创新

随着时代的不断发展，我国教育部门不断开展教学改革活动，要求教师必须及时转变教学理念，与时俱进。同时还需要教师不断完善和创新自身的教学理念，在传统教育的基础上丰富教学手段和教学内容，从而保证我国教育能够持续健康的发展。在高校钢琴教学过程中，教师必须不断完善自身综合能力，完善知识体系，加强对钢琴教学的研究，了解钢琴教学对于学生未来发展的重要性质，加强学生创新能力的培养和锻炼。并且将现代音乐教育理念作为教学指导思想，在提升学生音乐素质的同时，促进了我国音乐领域的向前进步。

（二）注重“以人为本”，改变教学方式

我国素质教育改革要求教师必须将学生作为课堂主体，教师在教学中必须以人为本。在高校钢琴教学课堂中，教师必须转变传统的教学理念，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，提升学生钢琴学习的主动性和积极性，从而促进课堂教学质量的提升。

（三）全面提升钢琴教师自身素质

在高校钢琴教学过程中，需要提升钢琴教师的综合素质和能力。教师作为课堂教学的组织者和指导者，扮演者至关重要的作用，提升教师素质对于学生钢琴能力的提升具有决定性影响。首先需要教师必须具有较高的职业素质和责任心，对学生认真负责，正确指导学生，为学生创建良好融洽的学习氛围。其次，教师需要不断完善自己，填充自己，提升自身的音乐素养，掌握多种形式的教学手段，进而为学生带来丰富多彩的教学活动和教学内容，最终促进课堂教学的改革，提升学生音乐素质。

（四）弹奏技巧同音乐素养并重

钢琴被誉为“音乐之王”，其能够演绎出优美动听的旋律，传递出丰富细腻的情感，如果演奏者仅仅掌握了丰富熟练的演奏技巧，还无法充分表现出音乐作品的内涵，还需要演奏者用心去体会作品，领悟作者的创作意图、以及赋予作品的内涵，以此确保演奏出的作品更加动人。因此，在高校钢琴教学中，要求学生不仅掌握扎实熟练的演奏技巧，能够对基础理论知识做到足够了解，从而能够深刻演奏出作品的情感。只有培育出综合能力全面发展的音乐人才，才能符合社会时代发展的需求。此外，教师还需要注重学生创新意识和个性能力的培养，提升学生音乐综合素养，特别是对音乐作品的理解能力和欣赏能力。

（五）开展循序渐渐的教学方式

在高校钢琴教学过程中，教师需要充分了解学生的钢琴演奏能力，以学生实际情况作为教学活动的出发点，要求学生在长期不断的练习和学习中，逐渐掌握钢琴基础知识和演奏技巧，在教学中层层推进，严格制定教学计划，保证学生具备扎实的钢琴演奏能力，可以充分的演绎出作品内涵，最终促进学生钢琴学习能力的提升。

三、总结

钢琴音乐本身具有独特的魅力，能够陶冶人们的心灵，提升精神境界，使其陶醉在美妙的节奏中。而在高校钢琴教学中，音乐理论能够教育和提升学生的心灵感知，对于修剪阶段高校钢琴教学存在的问题，还需要高校正确面对，开展有效的解决对策，对于学生钢琴技能的提升具有深远影响。同时高校还需要对钢琴教学进行创新，要求学生在对基本掌握钢琴识谱和指法的同时，必须提升乐感和认知能力，同时与实践操作相结合，从而促进学生音乐情感的升华和技能的进步。

［1］范晓玲.浅谈高校钢琴教学的问题与对策［J］.黄河之声，2014 （8）∶51-52.

李昕（1982—），男，云南昆明人，毕业于云南艺术学院音乐学院，硕士研究生，云南师范大学音乐舞蹈学院青年钢琴教师，云南省钢琴协会常务理事、云南省音乐家协会会员、云南艺术学院考级中心考官，昆明市钢琴学会常务理事，上海音乐学院云南考级专家委员会委员、理事、秘书长，研究方向：钢琴演奏与钢琴伴奏。