浅谈中职音乐教学如何培养学生学习的主动性

2016-02-03孟萍

北方音乐 2016年21期

关键词：管弦乐多媒体教学中职

孟萍

（宁夏中宁县职业教育培训中心，宁夏中卫 755100）

浅谈中职音乐教学如何培养学生学习的主动性

孟萍

（宁夏中宁县职业教育培训中心，宁夏中卫 755100）

中职音乐教学是音乐课程在新时期教育环境中的特殊教学形式，就当前中职音乐教学状况来看，学生的课堂主动性较差，教师难以体现出中职学校的教学特色并发挥出音乐课程的教学优势。因此，笔者结合自身在中职音乐课堂上的教学经验谈谈如何有效培养学生学习主动性，发挥出中职音乐课程的教学特色。

中职音乐；主动性；培养

在当前应试教育体系下，中职学生往往是在中考中成绩较差的初中毕业生，因而中职学生的整体学习能力和素质都不如普通高中生，在教学考察中也不难发现中职学生在课堂上的学习表现较差，学习主动性和积极性不强。音乐课程对发展学生们的感性思维和艺术欣赏力具有重要作用，作为中职音乐教师要了解中职学生们的音乐课堂学习心理，积极探索培养学生主动性的有效措施，改善当前中职音乐课堂教学现状。

一、中职音乐课堂学生主动性培养原则

中职音乐教师在课堂上培养学生学习主动性的过程中一定要注意遵守教学原则，切不可忽视对学生的关注。首先，中职音乐教师要想做好培养学生学习主动性的第一步，教师要充分尊重学生们的学习心理，尊重他们的人格，在此基础上开展一系列主动性培养活动。教师一定要重视学生们在音乐课堂上的作用于力量，要积极贯彻与学生共同创建高效音乐课堂的理念，积极树立学生主体的音乐课堂教学意识，让学生们能够在教师指引下自主学习，自主欣赏，自主感悟音乐课程，以此建立和谐的课堂教学氛围。其次，中职音乐教师在培养学生学习主动性的过程中一定要做好师生关系的良好构建，让学生能够感受到教师对他们的关爱和重视，教师必须不断去包容学生们，理解学生们在当前阶段音乐课堂中的学习情绪，教师们只有在音乐课堂上表现出对学生的极大尊重，学生才愿意在音乐课堂上打开心扉，与教师们分享自己的音乐课程学习体验，才能够真正融入新时期中职音乐课堂中，提高学习思想的交流度。教师在中职音乐课堂上扮演着音乐知识传播与扩散的角色，切不可让学生养成被动接受知识的坏习惯，要引导他们自主汲取课堂知识，并在课后积极自主探究。最后，教师一定要能够注重学生们在中职音乐课堂上的个体发展，给予其犯错误的权利，切不可在课堂上针对学生们所犯的错误而一味指责他们，一定要保证其在音乐学习思维上的个性发展，以此保证他们在音乐课堂上的学习积极性和自信心。只有做到这三点，遵守这三项原则，教师才能够有效培养中职学生的音乐学习主动性。

二、中职音乐课堂学生主动性培养策略

（一）贯彻多媒体教学理念

传统的中职音乐课堂教学方式以板书形式和口述教学为主，学生们在如此单调的教学氛围中对音乐课程自然提不起学习兴趣。如今，教学方式在素质教育新形势下发生了较大的变化，中职音乐教师一定要积极贯彻多媒体教学理念，通过多媒体教学工具来建设开放性和多元性音乐课堂，让学生们在开放性教育平台上感受音乐课堂的魅力，体验每一个音符背后的情感和思想。开放性音乐课堂给学生们提供了更多自主学习的机会与空间，学生们能够在新时期下更加乐于探索自己所感兴趣的音乐表达形式，并就书本中的音乐理论充分展开讨论。

比如，在管弦乐的音乐鉴赏课堂上，我摆脱了传统的口述教学形式，通过多媒体教学工具为学生们呈现了完整的管弦乐，让他们能够体验到身临其境之感，以此激发他们对于管弦乐这一音乐表达形式的探究兴趣。同时，我好通过多媒体教学资源途径，给学生们创造了一个管弦乐资源平台，让学生们积极探索管弦乐的更多表达形式与方法，帮助他们体验管弦乐每一个音符的美妙以及作曲者的思想情感。在开放性课堂上，我鼓励学生们展开交流与讨论，让他们充分发挥自身的课堂主体作用，提高他们的课堂自主学习意识。

（二）构建和谐的课堂氛围与师生关系

为了有效培养学生们的课堂学习主动性，教师们就要为学生们提供一个和谐的课堂学习氛围，让他们能够避免感受到课堂学习压力，同时教师还要构建良好的师生关系，要积极融入学生们的学习氛围中，既做他们的良师，也要做他们的益友，让他们能够充分打开心扉，与教师积极分享学习心情。笔者认为教师可以在课堂上多采用丰富的肢体语言，以及幽默的口头语言，尽量让学生们感受到中职音乐课堂的轻松和快乐。

比如，在歌曲《春天里》的欣赏过程中，我在课堂开始时便通过丰富的肢体语言模拟出各种小动物在春天来到时的表情和声音，在肢体语言的引导下让学生们能够感受到这节课堂的轻松和快乐之处。同时，我还给学生们讲了几个音乐笑话，以春天为主题，学生们在课堂上常常开口大笑。这时，我再给学生们播放音乐《春天里》，让学生们结合刚刚的情感体验来品味这首音乐所带来的思想情感，以此激发他们自主探究与自主体验的欲望和乐趣。