阿思如

（呼和浩特民族学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

高等职业院校舞蹈形体课发展方向的探讨

阿思如

（呼和浩特民族学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

目前，高等职业院校中颇受欢迎的一门学科是舞蹈,其中作为舞蹈核心的是舞蹈形体是舞蹈的核心内容。舞蹈形体涉及面广泛且具有多样性，其艺术形象的塑造主要通过人体展现，故可散发出精致的艺术效果。由此，本文重点分析了高等职业院校舞蹈形体课的发展方向。

高等职业院校；舞蹈形体课；发展方向；探讨

形体课属于各学校教育教学体制中，主要借助于形体训练的方式对各学生进综合能力培养、素质教育以及塑造优美体态的基础课程。形体课的学习在一定程度上帮助学生形成健康向上的精神风貌，这是因为，形体课不仅需要学生能够掌握得体的身体姿势，而且需要学生能够塑造优雅的举止，其在培养学生高雅气质的同时帮助学生培养良好身体素质。举止优雅、气质高雅的学生在社会职业竞争中更具优势，其不仅能够满足职业劳动要求，而且能够为自身加分，增添自身的资本以及信心。

一、舞蹈形体课的价值方向

关于艺术美的教学题材较多，且具有自身的艺术美感，舞蹈形体课能够为人体自身美提供展示平台。舞蹈形体课教学对于舞蹈的力度、韵律以及舞者的情绪和造型艺术均具有较高要求，因此，教师的教学主要方向是学生，将欣赏美和认识作为教育学生的开始，并以此作为引导学生树立正确审美观以及审美姿态的方式。不断在此类环境中汲取舞蹈体形精华的主要目的在于增加学习者的审美素质，此外，还可以促使学习者的艺术鉴赏能力和濡染艺术能力、陶冶能力得到提升[1]。将与舞蹈体形相结合的教育方式，在一定程度上对于提升学生的认知形体美的能力可提供帮助，而采用不同教学手段对学生理解艺术美感的能力予以锻炼同样需要此类教学环境和教育方式。

二、舞蹈形体课的职能方向

就高等职业院校舞蹈形体课教学而言，需要对于学生的舞蹈动作表现以及创造生、心理素质，培养方向是优美的身体姿态、完好的情感因素以及表达、恰当的节奏以及力度、积极的创造意识。高职教育重视“职”，因而高职教育的关键在于树立新型的课程观，即处理培养学生专业能力以及社会能力之间的关系，因此需要高等职业院校能够以学生发展为本、就业为导向、岗位为目标，以市场需求和社会可持续发展为主线，对学生的综合素质进行全面考虑。开设人文素质课，其主要目的在于培养学生的语言文字能力、情感能力、逻辑分析能力以及意志能力；开设专业基础课，其主要目的在于帮助学生理解和掌握社会经济发展理论，具有认识和分析社会主义市场经济现象的能力；开设专业核心课，其主要目的在于培养学生能够运用专业理论知识以及专业技能的能力；开始能力拓展课，其主要目的在于培养学生的社会主义能力以及职业形体和气质[2-3]。从学生职能发展方向出发，在教导学生适应专业岗位要求所学的职业技能以及必备知识外，还需要培养学生具备跨岗位、跨职业的相应能力以及知识。

二、舞蹈形体课的功能方向

就高等职业院校舞蹈形体课的发展方向而言，其功能方向不能忽视。这是因为，一方面，舞蹈形体课对于学生肌肉、关节以及骨骼的和谐发展具有帮助，其在帮助学生形成正确的体态的同时帮助其形成健美的形体。由此可见，舞蹈教师在教学的同时需要对学生的体质予以增强，不断地通过形体操、矫正操、礼仪、姿态以及柔韧等等方面去实现上述目的，此外，还可以帮助学生形成良好姿态、高雅气质，塑造理想体形。另一方面，歌表演、集体舞等舞蹈形体教学主要是学生理解音乐并结合自身生活情感体验，利用肢体语言予以情感的抒发和情绪的宣泄。

情绪平衡又称心理平衡，健全的情绪有助于学生形成完美的个性，因此高等职业院校舞蹈形体课的一个重要发展方向是培养学生健全的人格以及健康的身心。高等职业院校学生在形体舞蹈的学习以及表演过程中，不仅需要身体的配合，而且还需要脑、心的配合。这是因为，肢体感知音乐节奏、反映艺术形象、适应空间意识等均属于一种外化现象，肢体动作的情感化以及与语言化需要大脑在舞蹈练习的过程中得到全方位的锻炼，以实现开启舞者思维的目的[4]。高等职业院校开展舞蹈形体教学活动能够让学生的身心感到愉悦，进而激发学生的创造性，挖掘学生的创造潜能。此外，由于大学生处于成长过程中，其审美要素的提高需要借助于多终端额审美活动，舞蹈形体课作为一种审美活动，涵盖了创编表演以及欣赏活动。就创编表演而言，其主要是依靠学生凭借眼耳手以及身体和心灵去对整个世界进行观察，促使学生能够在创编的过程中充分发挥自我创造力，即通过自身对音乐的感受以及理解，借助肢体语言体现学生的生活、情绪或者大自然中的事物。

四、结束语

舞蹈形体课属于高校一门新型的基础学科,且得到广泛推广，其基础为人体科学理论，借助不同的身体练习以保持健康、塑造体形、增强体质、陶冶情操、训练仪态，主要目的在于塑造人体美学。目前，国家不断重视学生的素质教育，高等职业院校强化对于学生形体训练教学有助于素质教育的实现，属于重要的实现步骤之一，在高等职业院校切实做好舞蹈形体教育教学，需要高等职业院校高度重视。

[1]李美虹．谈普通高校舞蹈专业学生的舞蹈表现力[J]．大众文艺,2010,(03):127-129．

[2]吴伟生．谈舞蹈教学中表现力的培养[J]．大众文艺,2010,(14):145-148．

[3]谢燕．形体课对高职女生综合素质的形象[J]．武汉体育学院学报,2013,(7)．

[4]姜克微,姜雯．奥尔夫音乐教学法在舞蹈创编课中的应用探讨[J]．新课程(下旬,2014,11(11):113-114．

阿思如（1972—），女，内蒙古呼和浩特人，蒙古族，毕业于内蒙古大学艺术学院，本科，讲师，现任职于：呼和浩特民族学院音乐系，研究方向：舞蹈教学、舞蹈编导。