郭珊珊 郑雅丽

（武汉传媒学院，湖北 武汉 430205）

论学生钢琴即兴伴奏能力的培养

郭珊珊 郑雅丽

（武汉传媒学院，湖北 武汉 430205）

本文着重分析了学生钢琴即兴伴奏能力培养过程中存在的问题，并积极探索了学生钢琴即兴伴奏能力的方法。

学生；钢琴；即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏是钢琴演奏的重要内容，钢琴即兴伴奏要求钢琴演奏者能够在将乐曲的意境和情感充分地表达出来。钢琴即兴伴奏能力能够体现学生的钢琴水平，需要学生具备较高的钢琴技能和音乐素养。在当今素质教育背景下，学生的艺术素养受到社会的高度重视。因此，音乐教学成为当前艺术教育的重要内容，学生钢琴即兴伴奏能力的培养也成为了钢琴教学的重点。培养学生钢琴即兴伴奏能力对学生艺术素养的提升有着深刻的现实意义。

一、培养学生钢琴即兴伴奏能力的过程中存在的问题

（一）观念偏差

在钢琴教学的过程中，很多钢琴教师对学生钢琴即兴伴奏能力不重视，存在着观念偏差。这些教师认为钢琴伴奏在表演的过程中只是起到辅助作用，并不能够吸引观众的注意，因此在教学的过程中，钢琴教师常常忽视学生钢琴即兴伴奏能力的培养。同时，部分钢琴教师和学生认为音乐事业的发展对钢琴伴奏人才的需求不大，因此忽视了学生钢琴即兴伴奏能力的培养。

（二）课程设置不科学

在高校钢琴教学的过程中，虽然学生钢琴即兴伴奏能力在学生钢琴演奏中的突出作用已经受到了大多数高校的关注。钢琴即兴伴奏已经发展成为独立课程，成为专业钢琴教学的专业课程之一。但是在高校钢琴教学的过程中，很多学校并没有将钢琴伴奏课程作为独立课程，钢琴伴奏课程仍从属于钢琴教学。另外，在高校音乐专业钢琴教学的过程中，教学目标和教学大纲仍然以学生钢琴弹奏技能为主要内容，缺乏对钢琴即兴伴奏的重视。钢琴即兴伴奏课程设置不科学。

（三）教学模式不完善

首先，在高校音乐专业钢琴教学的过程中，很多高校的钢琴即兴伴奏课程设置在第三学期，导致学生没有将所学的钢琴演奏理论知识进行实践锻炼，学生的钢琴即兴伴奏能力课程在开展的过程中要花费大量的时间对之间的所学知识进行复习和巩固，学生的钢琴伴奏时间不够；其次，钢琴即兴伴奏教学方法不科学。当前，大多数高校的钢琴即兴伴奏教学都采用集体授课的方式，教师在课堂上向学生讲解钢琴即兴伴奏理论知识，之后再抽出少量的时间进行练习，难以提升学生的钢琴即兴伴奏能力。

二、培养学生钢琴即兴伴奏能力的途径

（一）转变钢琴教学观念

高校音乐专业在开展钢琴教学的过程中应积极转变钢琴教学观念，加强对钢琴即兴伴奏的重视，积极开展钢琴即兴伴奏专业课程。为此，高校音乐专业钢琴教师应关注我国以及世界钢琴艺术的发展，使钢琴教学符合社会的发展。同时，高校音乐专业钢琴教师应积极向学生宣传钢琴即兴伴奏的重要性，端正音乐专业学生的钢琴即兴伴奏学习态度，加强学生的重视，使学生在学习的过程中能够积极配合教师的钢琴即兴伴奏能力培养。

（二）完善钢琴即兴伴奏教学课程

首先，音乐专业应积极明确教学目标，将培养学生的钢琴即兴伴奏能力纳入音乐专业的教学目标体系中，注重学生钢琴综合演奏能力的提升。同时，钢琴即兴伴奏能力的培养应将钢琴教学与文化教育相结合，注重学生文化素养的而提升。另外，培养学生钢琴即兴伴奏能力应积极培养学生的创新意识，提高学生的钢琴伴奏创新能力；其次，学校应根据学生的钢琴演奏水平和学校钢琴教学的现状制定钢琴即兴伴奏教学计划和教学大纲，增强教学计划和教学大纲的实效性；最后，钢琴即兴伴奏教学应严格规范教学内容，根据学生的钢琴水平开展分层次教学，使钢琴教学内容符合学生的实际能力。

（三）改进教学方法

首先，钢琴即兴伴奏教学应改变传统的单一式集体上课，积极开展小班授课。或者在教学的过程中将集体授课与小班授课相结合。在讲解钢琴即兴伴奏理论知识的过程中采用集体授课。钢琴演奏训练应采用小班授课，为学生提供充足的钢琴练习时间，并且，教师应积极为学生的钢琴即兴伴奏练习进行指导，进而提高学生的钢琴即兴伴奏能力；其次，钢琴即兴伴奏教学应积极改进教学评价，重视学生的实践能力。为此，高校应将钢琴伴奏能力作为单独测评项目进行测评，将钢琴即兴伴奏能力纳入钢琴教学评价体系。

（四）提高钢琴教师水平

高校应积极引进高水平的钢琴即兴伴奏人才，对本校学生钢琴即兴伴奏能力的培养进行指导，提高钢琴即兴伴奏能力培养的专业化水平。同时，高校应定期组织钢琴教师参加钢琴即兴伴奏培训，提高教师的钢琴即兴伴奏能力，进而提高钢琴教师的教学水平。

三、小结

学生的钢琴即兴伴奏能力直接体现了学生的钢琴演奏水平。同时，钢琴即兴伴奏能力是钢琴教学的重要目标，直接关系着学生的综合钢琴演奏能力和学生的艺术素养。文章从培养学生钢琴即兴伴奏能力的问题与策略方面探索了学生钢琴即兴伴奏能力的培养。希望相关研究人员能够从更多角度研究学生钢琴即兴伴奏能力的培养，以完善高校的钢琴教学质量，提高学生的音乐技能。

[1]付渝涛,王平,向往．使用数码钢琴进行钢琴即兴伴奏教学的探索与实践[J]．四川教育学院学报,2011,(12)．

[2]殷婕．地方高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力调查与对策研究——以河北北方学院为例[J]．家教世界,2013,(12)．

郭珊珊（1981—），女，汉族，湖北武汉，硕士，讲师，研究方向：钢琴艺术研究 钢琴演奏与教学；郑雅丽（1979—），女，汉族，湖北武汉，硕士，副教授，研究方向：钢琴艺术研究，钢琴演奏与教学。