孙洲云

(辽宁师范大学大连116029)

先行组织者策略及其启示

孙洲云

(辽宁师范大学大连116029)

文章首先介绍了先行组织者策略的内涵和相关实证性研究。作者结合先行组织者策略与规则学习,从中获得启示,基于规则与规则之间存在多样的关系,因而在学习新规则时,可以充分利用已有规则学习新规则,在学习新规则之前或之后呈现一个认知结构中与新规则已有的具有相关关系的规则应用样例(例证),极有可能促进新规则学习。因而作者认为组织者策略不仅可以用于语义概念学习,也有可能用于规则学习。

组织者 语义概念学习 规则学习

1.先行组织者的内涵

Ausubel(1960)在其专著与论文中将先行组织者(Advance Organizer,AO)定义为“在学习新材料之前,给学习者所呈现一种引导性的材料”。Mayer(1992)将先行组织者定义为“呈现在学习之前并且可以使学习者组织及解释新信息的一种材料”。

Lefrancois(1997)则具体了先行组织者的内容,他认为先行组织者是新知识学习之前给予学生的相关概念或观念。从研究者的定义里不难看出,先行组织者策略,强调的是语义概念学习或者相关的语义命题学习,以期通过先行组织者促进新概念的同化或者命题学习。

Ausubel继而将先行组织者分成两类：比较性组织者 (Comparative Organizer)和陈述性组织(Declarative Organizer)。比较性组织者的作用在于,为避免新知识与学习者原有的知识经验产生混淆,通过呈现组织者,可以让学习者进行新旧知识对比。而陈述性组织者的作用则在于,在新知识学习时,促进学习者回忆相关的知识经验,为新知识的学习提供基础。……