熊建龙

珠海高栏港经济区南水中学

调动学生兴趣，构建初中体育活力课堂

熊建龙

珠海高栏港经济区南水中学

随着新课程的改革，素质教育已经取代应试教育在我国教育发展中占据主导教育地位，更加强调对学生综合素质与综合能力的培养，而培养学生综合素质与综合能力目标的实现，是以学生具有强壮体魄与健康身体为基础。因此，体育教学对学生身体素质、能力与技能、心理与性格等方面的良好锻炼与培养具有非常重要的作用和优势，并受到了人们的广泛关注，而体育教学也在素质教育发展背景下得到了创新与改革，更加重视对学生学习兴趣的调动与积极性的培养。

初中；学生；体育；课堂；兴趣

兴趣是学生最好的指导老师，对学生要求怎样做的学习效果，远不如学生受兴趣的引导而自主学习的效果好。随着新课程的改革，素质教育对体育教学提出了更高的要求，在当今社会竞争局势比较严峻的背景下，提高体育教育教学职能的发挥，加强对学生综合素质与综合能力的培养，是落实素质教育、满足时代发展规律与需求的重要途径，而对学生兴趣的调动是发挥体育教学优势，构建充满活力的初中体育课堂的最佳手段，也是尽快实现素质教育目标的重要手段。

一、当前初中学生对体育课程缺乏兴趣的主要原因

1.传统教学观念的侵蚀影响

中国的历史文化源远流长，在中国历史发展的历程当中，“重文轻武”的思想几乎贯穿了整个历史过程，同时也潜藏在每个人的思想意识当中，而受传统应试教育思想观念的影响，这种“重文轻武”的思想越演越烈。虽然素质教育已经取代应试教育成为我国教育的主要指导方针，不仅更加注重对学生综合素质与综合能力的培养，也更加重视体育教学在学生素质培养中教育职能的发挥，但是，由于传统应试教育观念对当前人们的思想侵蚀比较严重，致使很多教师和家长还是将学生成绩或是升学当成学生学习的主要目标，而体育教学并不在中考范围科目之内，这也就导致了体育教学更加不被重视的悲惨局面出现。

2.体育教师的人为因素影响

虽然教师在教育中占有核心位置，并具有重要的指导职能，但是在实际体育教学的过程当中，教师往往将自身的指导职能转变成主导作用并过分发挥，在课堂上只是向学生单独讲授体育知识与训练方法，并未去积极引导学生参与到体育训练当中，影响了对学生体育学习兴趣的培养。同时，教师教学态度比较松散、不够严谨，对待学生的教学方式过于随性而为，也是导致学生对体育课程不感兴趣的原因之一。

二、调动学生兴趣，构建初中体育活力课堂的主要策略

1.创造良好教学环境，营造良好学习气氛，以情感的方式调动学生学习兴趣

初中时期学生的情感与思想表现都比较敏感、细腻，因此，教师在进行体育教学活动时，可以利用学生的这种思想情感特征进行对学生的心理进行深入研究，并针对该特征创造适宜这种情感与思想发展的教学环境，营造出的良好学习气氛，从而以情感感染的方式调动学生学习兴趣。首先，教师在体育课堂的教学当中，要约束自身的行为、态度等表现，以具有亲和力、和蔼的态度对待学生，并积极的和学生进行交流，讲话的语气要以温和为主，不能以自我为中心，过分的强调自我尊严。同时，也不能行驶家长管理模式，以长辈的姿态过分的要求学生所言、所行，避免打击学生学习自信心与积极性的情况发生，应多从学生的角度出发去看待问题，多和学生进行心灵上的沟通，与学生建立良好、和谐的师生关系，让学生能够从心底接受教师，从而教师才能够以自身情感诠释去调动学生学习兴趣；其次，教师应在体育课堂教学中关心与帮助每一位学生，在学生遇到训练上的难题时，要耐心的帮助学生理清问题的脉络，找出问题的根源，并指导学生自身主动地去寻求解决办法，从而使学生自主的完成发现问题到解决问题的过程，促进学生自身主体功能的发挥，提高学生的主观能动性。

2.完善教学手段，添加现代化元素，以新颖形式调动学生学习兴趣

随着时代的不断进步、科技的不断创新，现代化的教学手段已经成为了教学活动有效实施的重要辅助工具，并发挥出巨大的教学优势与教育作用，尤其是多媒体教学辅助工具，在富裕教学活动生动性与激发学生主观能动性等方面具有非常明显的成效。因此，教师应完善教学手段，在体育课堂教学中添加现代化元素，以新颖的教学形式调动学生学习兴趣。首先，教师可以将体育训练活动中的热身运动、放松运动与多媒体教学手段相结合，在配合多媒体音乐背景下编排具有韵律性的体育动作，让学生能够在舒缓或是火爆的音乐背景中，通过对体育动作的练习达到放松与热身的目的，而强烈的听力感官刺激，也能够激发学生进行体育锻炼的热情与积极性，充分调动学生的学习兴趣；其次，教师可以通过多媒体教学手段向学生讲授各种具有趣味性的体育知识，例如，学生感兴趣的体育赛事、体育明星、体育运动的起源等等，调动学生兴趣；最后，教师还可以运用多媒体教学手段演示体育训练中比较难学的体育动作，以定格或是慢动作方式演示这些动作的规律和要点，加强体育课程动作学习的直观性，不仅降低了体育动作的学习难度，也激发了学生挑战的热情，调动学生的学习兴趣。

3.改进课堂教学训练模式，丰富训练的教学方法，以多样性调动学生学习兴趣

传统课堂教学训练模式都是以集体训练为主，教师所运用的“师徒式”教学方法也一直沿用至今，对学生的体能训练与技能培养的过程充满了枯燥、乏味、单调之感，抹杀了学生参与的热情与兴趣。因此，教师必须改进课堂教学训练模式，丰富训练的教学方法，以多样性调动学生学习兴趣。教师可以将集体训练模式改成小组竞技训练方式，不仅能够强化学生体育技能的锻炼水平，还能够相互之间的竞争对比，激发学生努力奋斗的心理，从而调动学生学习兴趣。

三、结束语

随着时代的不断进步，人类社会的快速发展，人们更加重视兴趣对教学职能与作用发挥的良好引导和强化。培养初中学生对体育课学习与参与的兴趣，不仅有助于体育教学作用与价值的充分发挥，还能够满足时代发展的规律与需求，实现素质教育的发展目标，强化对学生全方位、长远发展的良好培养，是当前促进体育教学职能充分发挥的重要途径。

［1］李慧楠.浅谈初中体育教学中存在的问题及对策［J］.学周刊.2016（33）

［2］蓝启香.激发学生体育学习动机，提高初中体育教学质量［J］.新课程（中学）.2016（05）