李晓艳

内蒙古商贸职业学院

关于高职教育专业教学资源库建设的改革思考

李晓艳

内蒙古商贸职业学院

随着现今社会经济全球化、信息全球化的高速发展，为了使高职学校的教育水平做到与现代科技同步，发展与时俱进，进而提高学生的专业技术技能。国家出台了高职教育改革创新发展的相关政策，促进高职教育专业教学资源库的建设，实现教学资源在专业信息平台上的资源共享。本文基于对目前我国教学资源库的意义以及现状进行分析，从而提出有利于改革高职教育专业教学资源库建设的策略。

高职教育；教学资源库；改革

一、高职教育专业教学资源库建设的意义

高职教育专业教学资源库是指以每个专业作为基础元素，将各个专业的教育方向、教学方式、课程内容以及教学测评等多方面进行综合，从而形成一个多层次、多结构的多元化信息平台［1］。通过这个平台，教师可以获取相关专业的教学内容以及科研内容等资料，学生也可以通过这个平台进行自主学习，不仅知识内容丰富，而且可以充分的发挥教师、学生的积极主动性，从而达到培养人才的目的。

高职教育专业教学资源库还具有将现代最前沿的科学技术与教育教学融合在一起的特点，不仅可以将信息资源进行数字化传播共享，还有利于推进科学技术的广泛应用。建立这种综合性能的公众平台可以对高职院校的教学管理以及学生的学习管理进行数字化操控，可以有效的扩展学生自主学习空间和提高教师的教学水平，还可以建立起专业的培训培养体系，将培训内容与培训方案进行有机的统一。

二、高职教育专业教学资源库建设的现状

（一）缺少专业体系

教学资源库是融合了各个专业的总和进行建设的，并且每个专业资源都应具有特殊的版块将知识进行分类，由于每所高职院校专业设置有所不同，所以这也就导致各所高职院校的教学内容有所不同。目前高职学校的专业教学资源库建设存在模仿建设的现象，只是单纯的一味模仿建设，从而忽视了院校自身的专业特点，这种情况属于专业教学资源库的重复，不能充分体现出资源库的专业特点和地区特点，做不到将专业教学资源库与本校特色相结合，这只是形式上的专业教学资源库。

（二）资源信息质量不佳

虽然部分高职院校都开始建设专业教学资源库，但是对于教学资源库中的资源信息的收集、录入和处理存在一定的问题。主要表现在教学资料收集不齐，而且收集的资料质量不高，虽然收集到的资源范围广泛并且数据数量庞大，但是重复内容数量较多，并且不能有效的控制质量，有些资料缺乏科学性，这也就导致了教学资源库的实际作用并不强。同时教学资源库的维护需要专业的计算机人员进行系统操作，部分学校并没有设置专门的信息部门，这也就导致资源库的维护不及时和数据更新不及时的现象发生。

（三）实际应用情况

高职教育专业教学资源库包括六个版块，一是专业建设版块，主要负责制定建设方案和培养方案等；二是资源版块，主要负责提供数字化教学资源，其中包括音频材料以及文字资料；三是信息版块，主要是负责各类信息的上传以及最新动态的更新；四是课程版块，主要负责课程相关的制定，例如课程的目标、教学教材等方面；五是管理版块，负责专业教学资源库的资源来源以及资源库的运行等等，六是培训版块，主要负责教师的培训，以及学生专业素质的培训，开展各项活动等［2］。但是目前高职院校的专业教学资源库存在版块偏向性的问题，导致资源库建立不全面，或者以其中的一个版块为主的现象产生。

三、关于高职教育专业教学资源库建设的改革思考

（一）提高专业教学资源库的资源管理

要想实现真正的科学资源管理，就要根据资源的属性进行层级和等级上的分类，以此来解决资源信息庞大无章的问题，满足使用者的需要。首先要将面向对象也就是资源库的使用者进行分类，可以根据使用者的不同设置登陆入口，例如登陆界面可以包括教师登陆、学生登录、企业登陆等多种选择，从而根据登陆界面进行资源整合，将使用者和资源进行信息匹配，形成资源管理框架［3］。对资源的分类也可以从资源的内在结构方面入手，比如说理工、文科、农业等类型，根据不同的专业进行划分，在划分时要注意知识的内在相通性。

（二）建立健全的专业教学资源库体系

健全的高职教育专业教学资源库要充分的体现各个板块的协同运作，不能少建或者形式上的建立，要采用科学合理的方式进行版块设计。要将培养作用发挥出来，不能将资源库单单的作为教育教学的教具，还要充分的考虑学习者的因素，要满足学习者的需要，对学习者进行服务，这里的学习者是指通过这个资源库进行学习的人，包括学生、社会人员等。资源库信息平台要做到针对不同的学习者进行设计，将涉及到的相关资源进行分类，从而为各个学习者提供相应的服务，还可以将资源内容进行内在逻辑管理，避免资源的累加和重复，做到真正的科学管理。

（三）实现专业教学资源库开放最大化

开放性是专业教学资源库的一大特点之一，专业教学资源库系统是为了不断将知识、资料进行处理分类，从而为使用者提供一个集现代化与信息化于一体的学习平台，所以教学资源库的开放性尤为重要。对于资源库的开放建设，可以在实践培训方面与企业进行合作，进行课程开发，使得学生更加了解企业需要的人才所具备的素质和能力，同时也可以引进国外的先进思想、教学理念、科学技术等方面的内容，可以和国外高校进行资源联合，形成知识交流，从而在原有的资源上拓展出根据有创新的知识。

结论

高职教育专业教学资源库是为了更好地将资源进行整合和交流的平台，有利于人才的培养，激发学生的学习主动性，也可以为教育教学提供更方便的条件，提高学校教学水平。本文主要从资源库的专业体系、资源信息以及实际应用情况三方面进行了现状分析，并根据这三个方面问题提出了提高专业教学资源库的资源管理、建立健全的专业教学资源库体系、实现专业教学资源库开放最大化三个资源库改革建议，希望对完善专业教学资源库起到帮助。

［1］李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考［J］.中国高教研究，2011，06∶90-91.

［2］郭芙琴.高职教育专业教学资源库建设的思考与建议［J］.延安职业技术学院学报，2012，01∶46-49.

［3］庞旭卿，张碧.高职教育专业教学资源库建设的思考与建议［J］.职业技术，2015，09∶53-54.

李晓艳（1976-），女，内蒙古鄂尔多斯人，硕士研究生，讲师，内蒙古商贸职业学院，研究方向：主要从事大学英语和第二语言的教学与研究。