宋丽娜

大庆市景园小学

浅谈优化小学班主任管理策略

宋丽娜

大庆市景园小学

在新课改背景下，对小学班主任管理提出了更高的要求。要想成为一名优秀的班主任，必须要了解班级内每个学生的特点，尊重学生的主体地位，让他们做班集体的主人，从而培养孩子各方面的素质，让班主任的班级管理更加有效。

小学班主任；班级管理；管理优化

教师是神圣的，班主任担负着重大的责任，班主任工作很大程度上影响着小学生的成长成才，因此，班主任要适应自己角色的身份，热爱教育事业，关心他们，真心实意地对待每一个学生，研究开发出新型的班级管理模式，致力于创造出积极向上的班级氛围。

一、小学班主任在班级管理工作中经常出现的几点问题

1.班级管理水平跟不上形势

班主任管理工作千头万绪，内容繁多，涉及到小学生学习和生活的方方面面，因此，在开展班主任工作时，会遇到各式各样的问题，其产生的根本与社会现实有着必然的联系。随着我国经济的飞速发展，社会环境有了很大的变化，在这种现实情况，传统的班级管理模式已经满足不了学生的个性发展需求，降低了班级管理工作效率，不利于学生身心、健康的发展。并且目前，还有很多小学班主任管理模式陈旧，管理思想滞后，导致班主任工作的混乱。

2.管理方式单一

小学生活泼、好动、自制力较差，这就决定了班主任是班级管理的灵魂。因此，小学班主任要承受很大的工作量。在日常工作实践中，大多数小学班主任还担任着一门主课程，他们在教给学生知识的同时，还要做好班主任工作，分担了很多精力，然而，一个人的精力和时间是有限的，大部分班主任在完成课堂教学任务的时候，没有更多的时间和精力去探索、去研究新的班级管理方式，只能继续采取过去单一的、陈旧的班级管理方式。传统的班级管理方式缺乏创新性和活力，无法达到理想的管理效果。

3.教育评价体系不具有科学性

在应试教育影响下，学生备受作业和升学压力的摧残。只要孩子进入小学阶段，他们就会面临大量的作业，残酷的测试。通过考试的形式检测学生的学习效果，并把考试成绩作为评价学生学习情况的重要依据，而学生的学习兴趣、学习能力等方面很少去考虑，甚至在考试前几周，体育课、音乐课、美术课都被所谓的主课霸占，使得学生的个性难以发展，处于应试教育的现实之中，孩子们都想考一个高分。班主任是小学班级管理的核心人物，学生会非常在乎班主任老师对自己的每一次评价，而老师习惯按照考试成绩把学生分成几个层次。在新课改改革的背景下，我们应注重学生综合能力的培养，事实上，学生个体之间存在一定的差异，如：有的学生学习时非常努力、踏实，但是并一定能考出一个好成绩；而有的学生平时表现并不优秀，但是考试成绩也不错。这种只注重分数的传统评价方式，忽视了学生其它方面能力的培养，这种片面的评价方式是不客观、不科学的。

二、优化班集体管理的有效策略

1.树立全新的管理理念

在班主任的管理工作中，所有的管理措施都会受到班主任主观意识支配的，这里所说的主观意识就是他们自己的管理理念。然而，传统的班级管理理念班级管理方式方法过于单一、陈旧，从而降低了班主任管理班级的水平。在新课改背景下，我国的教育现状有了很大改观，传统的管理理念与新课程理念格格不入，因此，班主任要加强学习，积极更新自己的班级管理理念，首先，充分了解少儿的年龄特点和心理特征，一切从学生实际出发，从而提高班级管理水平；其次，在信息大爆炸的今天，各种信息更新依靠网络这一媒介变得更加迅速，班主任可以利用网络这一平台，学习新的班级管理知识，进行有目的的吸收，有针对性地运用于自己的工作当中去。

2.不断地丰富班主任管理班级的方式方法

在以往的班级管理过程中，过于强调班主任的主体地位，并且方式单一，使班主任感觉身心疲惫，同时，班主任一人说了算的管理制度，容易让学生产生逆反心理。新时代的班主任要打破这一僵局，与时俱进，积极吸收新的班级管理方式，采取学生喜闻乐见的管理模式，从而达到理想的管理效果。比如，班主任可以充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自我管理，自主形成互助小组，在各个小组内推选一名品德优秀并有一定管理能力的小组长，组长定期负责监督并考核每个组员学习情况，班主任老师要引导各小组之间进行良性地竞争，并使所有的学生在有效的监督之下。这样，让班主任从繁重的管理工作中抽出身来，能够有更多的时间和精力去探索、研究新的班级管理的方式方法。同时这也能提高学生的管理能力，培养他们的责任意识和合作意识，促进学生的全面发展。

3.对学生进行有效的多方面综合性评价

随着新课程改革的大力推行，以学生为主体的有效评价成为了一个研究课题。在教育教学中，要求学生全面发展。每个学生都希望得到别人的赏识，积极赞赏形的评价，会满足学生的自尊需要，有利于学生自我价值观的形成，有利于学生的成长，有利于学生的发展。班主任对学生的评价依据，要改变唯成绩论，把终结性评价和过程性评价有机结合起来，学生的分数和学生的努力有时候不成正比，我们不能掩盖学生其它方面的优点。作为班主任，要努力挖掘学生身上的闪光点，对他们作出恰当的评价，最大程度培养他们的能力。

总而言之，班主任是小学班集体的核心人物，肩负着培育祖国花朵的重任。班主任的管理方式对学生日后发展有很大的影响，因此，小学班主任要提高自身管理能力，真正地做到为人师表，摒弃过往的陋习，根据学生实际情况，对管理方式进行有效调整，要具备处理班级事务的能力，引导学生形成良好的班风，为学生创造良好的学习环境，为每一个学生的全面发展服好务，真正成为学生的良师益友。

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