毛荣建

(北京联合大学 特殊教育学院，北京 100075)



汉字听写困难儿童视觉加工实验研究

毛荣建

(北京联合大学 特殊教育学院，北京 100075)

摘要：采用视觉辨别、视觉记忆和视觉整体加工实验来探讨听写困难儿童是否存在视觉加工缺陷，分析听写困难儿童和正常儿童视觉加工水平的差异。结果显示，同正常儿童相比，听写困难儿童的视觉辨别能力水平低，而视觉记忆、视觉整合能力没有显著性差异。

关键词：汉字听写困难；视觉辨别；视觉记忆；视觉整体加工

1问题提出

近年来，西方对于阅读障碍儿童的视觉加工研究越来越深入和类型化。有研究者从视觉加工角度，考察了拼音文字拼写困难儿童的视觉加工特点。如David(2003)以视觉方向为加工任务，考察了在动作干扰下的视觉加工水平，发现听写困难儿童的视觉加工水平落后，更容易受动作干扰的影响[1]。而汉字听写困难儿童视觉加工的研究非常缺乏，研究结果也不一致。张丽娜(2006)通过考察一例汉字听写困难个案，发现该个案的视觉加工水平表现正常[2]；而张靖乔(2006)的研究发现汉字听写困难儿童存在视觉加工缺陷[3]。

汉字是方形结构，字形复杂，结构密集，对视觉加工能力要求更高。因此，视觉加工在汉字识别、心理操作中的作用相当重要。汉字主要以字形表征为主，在字形回忆中，字形表征起着主要作用[4]。

汉字听写困难儿童在听写时无法直接提取字形表征，只能利用语音分析等间接途径完成听写任务，从而产生大量语音型错误。……