地理作业的分类及系统构建*

李琳

(云南师范大学 旅游与地理科学学院,云南 昆明 650500)

摘要：现行高等教育和基础教育中地理作业无趣、无质、低效、无效等问题严重，原因之一是地理作业类型没有形成系统，教师没有一个可以细化作业设计的框架，这制约其创造性地去优化组合作业，而只能被动利用现成的作业去机械强化或应付.在借鉴国内外研究的基础上，从六个维度提出地理作业分类，构建了立体化的地理作业系统，为解决无效、低效作业问题提供参考.

关键词：地理作业；类型划分；系统构建

1地理作业系统框架构建的背景

1.1教育质量提高与学生有效学习的诉求

不论是高等教育还是基础教育，“作业”都是教学的重要有机组成部分.无论构建精品课程或是MOOC课程，沿袭课堂常规途径还是开辟现代网络途径，采用传统课堂学习方式还是推出翻转课堂学习方式，作业的构建和设计质量，都是决定教学成败的重要因素.然而一直以来，由于对作业的地位和功能认识不够，出现了题海与无题两极端、内容封闭答案乏味与作业开放作答无解两极端、学生不合作、教师不批改等现象，阻碍了学生学习潜能的发展，满足不了现代社会对创新人才的需求.

1.2“立德树人”根本任务与教师专业化的社会需求

2013年党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，这是从全局和战略高度对教育工作提出了明确要求.具体到教学一线……