浅谈现代学徒制基础课程改革中的问题和策略

2016-01-28韩亚欧辽宁水利职业学院

科学中国人 2016年35期

韩亚欧辽宁水利职业学院

韩亚欧
辽宁水利职业学院

现代学徒制是高职院校技术技能人才培养模式的变革，在现代学徒制职业教育模式的背景下，属于基础课程且比较重要的公共课程数学课的分量逐渐减少，笔者就以现代学徒制的基础课程改革中遇到的一些问题进行了探讨，并且针对于这些问题提出了一些意见建议，以期能够为基础课程改革带来一定的帮助。

现代学徒制；基础课程；改革

辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题《现代学徒制下公共基础课程教学模式改革研究》（JG15EB101）成果之一。

现代学徒制是企业与职业院校推进的一项育人模式，其教育的对象主要是在校学习的学生。对于学生而言，就学即就业，在一段时间内，有一部分时间是在学校进行学习，一部分时间是在企业进行生产，这样学生不仅可以领取一些工资，同时还能够在学习基础知识的过程中有利于实践能力的提高。现代学徒制能够提高专业课程的教学质量和效率，使学生的动手实践能力得到增强，还能够在一定程度上解决现如今存在于校企合作中的一些难题。同时现代学徒制也能够完善高职院校的人才培养体系，使人才培养的质量得到大幅度的提高，现如今大部分的高职院校都在积极地尝试这样的育人模式。

在现代学徒制的育人模式下，高职院校对于专业课的重视程度提高，在课程设置方面讲专业理论知识方面课程的课时安排的比较多，但是像高等数学这样的公共基础课程的课时相对来说就比较少一点。数学是一门逻辑性比较强的课程，学校这样的做法，严重的忽视了高等数学在高职院校中的重要性，使学生的思维逻辑能力得不到良好的训练，数学课程与学生日后的发展是息息相关的，学校这样做就等同于忽视学生日后的发展。面对于这样的困境，笔者作为高职院校的数学教师不能坐以待毙，应该积极对数学课程进行改革，利用有限的时间和课时不仅完成教学计划，而且实现对于学生思维能力的培养。

一、现代学徒制下数学教学中存在的问题

现代学徒制背景下的数学教学中存在着许许多多的问题，以下就是几点亟待解决的问题：

1.教学内容多教学课时少

在现代学徒制的背景下，学生一部分时间在学校上课和学习，另外一部分时间在企业中工作实习，这样原本上课的时间会被很大程度的缩减，同时加之学校相较于这些基础公共课程来说更加注重于专业课程，所以在仅剩的学习时间中，专业课程占大多数，教学课程占一小部分。在这样的情况之下，学校不管是选择怎么样的精简压缩的现行教材，教师都要进行赶课，并且再进一步的压缩教材内容，这样的结果就是会直接的影响到教师教学的质量，以及学生听课的质量。

2.教学之中存在矛盾

此矛盾指的就是在传授知识与培养学生能力方面的矛盾，现在素质教育更为重视的是学生能力的培养，比如上文中提到数学学习能够培养学生的逻辑思维能力，传授知识与培养能力相辅相成，相得益彰。但是在目前高职院校中的数学教学之中尤其是在实行现代学徒制的高职院校中，教学的过程中好像并不能在传授知识的过程中将培养能力顾及到，知识单纯的想要将一些数学知识强行塞给学生，尽快的完成教学目的。

3.教学理念滞后

在一些高职院校中的教学好像还是传统的老旧的教学理念，教师更加注重的是“填鸭式”的教学，即“教师讲——学生听——做题——复习——考试”。在这样传统意义的教学中，学生处于被动的地位，教师处于主动的地位，学生在课堂上坐着听教师在课堂上讲一些不易于理解的枯燥死板的理论，学生在课下死记硬背一些学习公式，这些都是在现行的高职院校课堂中存在的一些问题且亟待解决。

二、现代学徒制下基础课程改革的对策

针对于以上几点在现代学徒制背景下的高职院校基础课程中存在的问题，笔者提出了以下几点意见建议：

1.将高职课程进行合理的定位

高职院校的目标就是培养高素质技能型的专门人才，教学的目标也必须要和高职院校的总目标相符合，为了满足这一要求，在进行高职教学改革时应该首先要进行教学课程定位，那么基于现代学徒制高职教学课程定位应该包括以下几方面：第一，培养学生的数学素养；第二，为学生的专业所服务；第三，保证学生能够可持续性的发展。

另外，由于近几年来高职院校不断进行扩招，造成了高职院校生源质量的降低，所以在进行教学定位的时候不能够将其定位为理论高深的非常严谨的课程，但是也不能认为其可有可无，不重要。在进行定位时应该要满足以上三点，培养学生逻辑推理能力、逻辑思维能力、综合运算能力，并且运用在课堂上所需的知识去分析并解决问题，同时还要加强与学生专业之间的关联性。

2.建立完善的课程体系

在近几年中，高职院校的公共基础课程尤其是数学课程在课程体系方面的建设还是存在一定的问题的，比如在高职数学方面忽视数学的应用性、在对学生进行评价的过程中使用的评价方法过于单一，同时也只关注学生评价的结果，不关注评价过程等等，所以在基于现代学徒制背景下的数学改革其次应该建立完善的课程体系。在完善的课程体系之下，教师更加注重数学的应用性，增强数学与学生所学专业之间的关联性，为学生技能的提高以及未来的就业打下良好的基础，使数学教学的地位得到增强，改善一些存在的问题。

3.建立多元化的评价体系

在传统的评价体系中我们不难发现，教学评价中更加注重的是评价结果并非是评价过程，因此为了促进现代学徒制在高职院校的发展以及促进数学这一基础课程改革学校应该建立多元化的评价体系。只有多元化良好的评价体系能够从多方面对学生进行评价，不以试卷上的分数作为衡量学生的参考，更加的注重评价的过程高于评价的结果，能够更好的促进学生专业的发展，同时使学生在平时课堂上的状态始终保持着精神饱满，积极性较高，注意力集中，使得数学教学的质量和效率也不断地提高。