孟庆欣

摘 要：生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料，写日记是一种灵活而又快速有效的做法。

关键词：写作；策略；生活

《义务教育语文课程标准》中关于写作的目的提道：“能具体地明确地、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”而单就这一点，对于一些学生来说就很难做到。所以，写作教学中如何通过有效的方式使学生达到这一目的成为教学中的瓶颈。叶圣陶说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼的昼夜不息。”这就告诉我们：生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

一、写好日记

众所周知，只有在头脑中具备充足的写作素材，足够的生活积累，学生在写作时才能做到胸有成竹，下笔千言，绵延不绝。宋代朱熹就说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”而对于“活水”的获得，写日记不失为一种灵活而又快速有效的做法。

生活中我们每天都会遇见亲朋好友、老师、同学、陌生人，也会在不同的环境、不同的场所发生各种不同的事，也会生发出各种情态下的情感。如果都能及时地有选择地把它记录下来，这就是素材的积累。

写日记要坚持由浅入深的原则，指导学生日记的字数可由少到多，内容可由繁到精，语言也要逐渐由单一呆板到生动具体。体裁和内容可不做限制，表达方式也可随文而定，随心而生。一次家务劳动，一种高兴的心情，一件简单的小事，或记叙，或抒情，或议论，只要写出真见闻、真感情、真想法就行。时间久了，就会养成观察思考的习惯，也一定会出现文从字顺的佳作。

二、坚持摘抄

古语讲：“腹有诗书气自华。”文笔流畅、词丰语精的文章需要平时点滴的积累。阅读摘抄也是很简单又很实用的积累素材的过程。课本中的优美段落，名著里的精妙词句，甚至影视剧中的经典台词，都是我们积累摘抄的内容。

摘抄积累可以采取摘录式笔记，记录书中、文中的精华内容；可以做批注式卡片，在积累摘抄的同时做批注或写点心得体会；也可进行剪贴式积累摘抄，就是把报刊中有价值的剪短文章，诗篇剪贴在活页本上，以备后用。

积累摘抄需要注意三点：（1）摘抄要整理分类，就是按不同类别，如亲情篇、校园篇、社会篇等进行分类整理，便于查找选用；（2）所摘抄的内容要精选，不可眉毛胡子一起抓，应做到宁缺毋滥。（3）要贵在坚持，摘抄积累只有认真细致，坚持长久，才会有效果。所谓“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”就是这个道理。

总之，摘抄积累是漫长的过程，在广泛的阅读中徜徉，在浩瀚的诗文中驻足，和徐志摩一起漫步康桥，和李白一道把酒问天，同曹雪芹同游红楼，携沈从文共赏边城……只有在人生道路上不断地采撷生命的音符，日积月累，厚积薄发，才会用灵动的笔触奏出岁月不朽的乐章。

三、尝试模仿

冰心说：模仿是最深的爱慕。对于有话不会说或想说说不好的学生来说，模仿是条捷径。模仿作文就是指对他人的作品从字、词、句、篇等方面仿照练习，模仿遣词造句，练习布局谋篇，从而提高自己行文布篇的能力。

如，学习朱自清《春》一文时，阅读“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。”模仿文中“钻、坐、躺”等词准确生动的用法；阅读“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”模仿各种修辞的绝佳运用；模仿余光中《乡愁》的精美结构等等。在模仿中借他人之笔练自身之功，假名家之作谋自己之文。在模仿中学习方法，在练习中提升能力，同时为自己个性化的创新找寻到最为捷径的突破口，从而达到独立成文的最终目的。

编辑 张珍珍