亦心

一、本期碰撞题目：风波

二、多维解题

风波，指的是纠纷或波折。由此可见，本次习作要求我们记叙的是生活中发生的有关纠纷和波折的事例。在完成这篇习作的时候，我们要将侧重点放在哪里呢？

有的习作，可以将风波产生的原因作为重点，因为产生风波的过程就揭示了文章的主题，如：孩子和父母就去不去吃“洋快餐”进行争论引发的风波，争论的过程引发我们对健康饮食习惯的思考。因此，这一过程应该作为习作的重点。

有的习作，应该将风波解决的过程作为重点，因为解决的过程给读者以启迪，如：“我”因为粗心，忘记了好友生日，好友和“我”闹了“绝交风波”，于是，“我”想尽办法弥补自己的过失，好友也从中感受到友情的可贵，最后和好如初。这样的素材，“绝交”交代清楚即可，笔墨重点应该放在“化解风波”的过程上，因为这一部分与中心的关系最为紧密。

三、缤纷素材

在我们身边，有很多“风波”的素材。我们可以将其划分为三类：

第一类：因为误解引发的“风波”。生活中，人与人之间的沟通未必都是那么顺畅，因为一些误解引发风波是难免的，这也为我们的习作提供了适用的选材。例如，“我”给妈妈买了生日蛋糕，妈妈却一直埋怨“我”乱花钱，“我”一气之下和妈妈吵了起来。“我”和妈妈都是善意的，但误会了彼此的表达，所以引发了“蛋糕风波”。

第二类：因为观点差异引发的“风波”。对于各种各样的事情，不同的人会有不同的观点，彼此碰撞，难免会引出大大小小的风波。例如，爸爸给妈妈买了比基尼泳衣，可妈妈觉得太暴露，俩人为此争执起来。这种观点冲突造成的风波，在生活中挺普遍。

第三类：因为特殊事件的发生引发的“风波”。突发的特殊事件，往往会令我们措手不及，风波就此产生。例如，自家的车在停车场被飞来的砖头砸坏了，爸爸发现后找保安交涉，但问题难以解决，矛盾冲突一触即发……

四、例文共赏

风波

四川省都江堰市光明团结小学三年级 杨炜晨

“沙沙沙”，妈妈又开始“工作”了，她打扫完卧室又打扫客厅，认认真真地不放过每一个角落。

忽然，妈妈大声叫嚷道：“杨炜晨，你怎么又乱丢东西？”我赶忙从书房跑到客厅，原来是妈妈从沙发下面扫出了一张纸。看着妈妈严厉的样子，我胆怯地想：不对呀，我的纸都在书房呀，难道它长脚了吗？我蹲下去捡起这张纸，它和信封差不多大小，应该不是我画画用的纸。我翻过另一面，只见上面写着“取款通知”四个字，收款栏写着妈妈的名字，汇款栏写的是报社，金额是40元。我又仔细地看了看，上面还写着携带有效证件于2014年12月3日前到当地邮政局领取。

我朝着正在忙碌的妈妈大声地说道：“妈妈，这不是我丢的纸，您自己看看。”我边说边把纸递给妈妈，妈妈停下手中的活儿将纸接过去。“啊，这不是我的稿费单吗，怎么跑到沙发底下了呢？”妈妈惊讶地说，“哎呀，过期了。太可惜了，太可惜了……”妈妈遗憾地不停念叨着。

爸爸也走了过来，从妈妈手里拿过取款单看了一眼，不屑一顾地说：“有什么值得可惜的，区区40元就让你这么一惊一乍、长吁短叹的。”听了爸爸的话，妈妈反驳道：“40元就不是钱吗？你走到街上看看有没有人会随便给你40元？”妈妈话音刚落，爸爸又轻蔑地说：“也就你这种整天在家闲着的人稀罕40元，整个人掉钱眼儿里去了。”听了爸爸的话，妈妈情绪突变，阴沉着脸说：“你什么意思，不就是嫌弃我没工作吗？不就是觉得我用你的钱吗？别以为我找不到工作，我明天就去找工作。”说着说着，妈妈一屁股坐在沙发上，抹起眼泪来。

看着妈妈难过的样子，我目不转睛地盯着爸爸，打抱不平说：“爸爸您怎么能这样说妈妈呢？40元是不多，但那是妈妈的稿费，是妈妈辛勤写作的报酬。”爸爸正想说什么，我抢着继续说：“是的，现在能挣钱的人很多，别说40元了，就是挣400元或者挣更多钱的人也大有人在。但是，能通过写作挣钱的人可不多呀，请问爸爸，您能吗？”

爸爸被我问得哑口无言，沉默片刻，他走过去搂着妈妈嬉皮笑脸地说：“老婆大人别生气了，怎么一点儿幽默感也没有啊，和你开个玩笑而已。”妈妈哭得更伤心了：“你这是开玩笑吗？你分明是嫌我没工作。没良心的，我为什么没去工作，还不是为了照顾你和女儿。”爸爸看了看妈妈，把右手握成拳头做宣誓状，说：“军功章里全是老婆大人的功劳和苦劳！小的知道老婆大人是深明大义之人，请老婆大人别生气了。”

看着爸爸滑稽的样子，妈妈终于破涕为笑拿起拖把又开始“工作”了，我也会心地笑了。

风波

重庆市渝中区新华小学六年级 赵睿妍

这几天，从来不喜欢做家务的我开始喜欢上洗碗了，决定以后天天帮老妈减轻负担。谁知，我刚喜欢上洗碗，妹妹就来和我抢活干了。

这天午饭过后，我像往常一样端起餐具向厨房走去。谁知，我刚走到厨房门口，妹妹一声大喊：“姐，让我洗！”这一声突如其来的大喊吓了我一跳，我重心不稳，差点儿把碗全打碎了。我连忙稳住身体，把碗小心翼翼地放到水池里。“呼，幸好没打碎。真是的，小孩子别在这里捣乱行不？我还要办正事呢！”我气愤地对她说，“就你还想洗碗？啧啧，能不打碎碗就不错了。行了行了，自己去玩吧。”

“哼！姐欺负人！我凭什么就不能洗碗了？哼！”妹妹说完，一跺脚跑回了卧室，在床上撒泼似的打着滚。“你这是干什么呢？”“你不让我洗碗，我就不起来！”妹妹说完继续在床上打滚。唉，事到如今，我也只好认输了：“好吧，你洗洗试试。不过，洗不好就要马上让给我洗哟！”老妹一听，连忙坐起来，嘴里不停地喊着：“谢谢姐姐，谢谢姐姐……”一边喊一边跑进厨房。唉，没办法，谁叫我无法抵挡她强力的“滚床功”呢。

妹妹个子矮，脑袋才刚刚到水池边，自然不方便洗碗。我只好给她接了一盆清水，把要洗的碗放在里面，端给她。指挥着妹妹往水里放了点儿洗洁精，看着她笨拙地洗起了碗，我满意地点点头，回到卧室里听歌。

没过多久，只听妹妹在厨房里大喊：“姐，我洗完啦！”啊？这么多碗这么快就洗完了？并且还没有打碎一个？我满腹狐疑，走进厨房一看——天哪！这还叫洗碗吗！所有的碗都没洗干净！有的碗里面还有残留的洗洁精泡沫；有的碗里还剩下半碗水；有的碗简直洗都没洗，里面还有吃剩的饭渣……

妹妹得意地拿起碗就要放进碗橱里，我见状，急忙说：“别别别，别放进去！你还没洗干净好不好！早叫你不要洗碗！”我一把夺过妹妹手里的洗碗帕和碗，放进水槽里，“叶茜薇，我最后说一遍，接下来我来收拾残局，你以后不要再洗碗了！”“哇……”妹妹哭着跑回了卧室。

我一边洗碗一边内疚地想：刚才我是不是太凶了？我第一次洗碗不也没洗干净吗？妹妹也是第一次洗碗，洗不干净那是一定的。我应该教她洗碗哪，毕竟她还小……想到这里，我放下手里的碗，擦擦手，跑回卧室：“妹妹，对不起。刚才姐姐太凶了，我教你洗碗吧！”我把还噘着嘴、挂着眼泪的小丫头拉到了厨房，手把手地教她怎么用洗碗布，怎么用水冲洗……不一会儿，她就学会洗碗了。接下来，我和她一起把所有的脏碗“消灭”得一干二净。

从这以后，我和妹妹每天轮流洗碗，高效率地减轻了老妈的负担。这场“洗碗风波”也在我和老妹的欢笑声中平息了。

五、麻辣点评

写好“风波”不简单，这两篇习作各有特色，值得我们好好揣摩学习。

“稿费单风波”之中，人物性格鲜明：妈妈的认真、爸爸的诙谐、“我”的正义感。要体现这一切，单单凭借给人物“贴标签”是不够的，小作者对人物语言的生动描写很重要。每一句话都契合人物性格特点，读起来，人物形象跃然纸上。

“洗碗风波”一波三折，小作者将姐妹间的一件趣事写得活灵活现。最难得的是，从这件生活小事中，小作者反思了自己对待妹妹的态度，将自己的成长变化也体现了出来，可谓一举两得。