独立学院应用型人才协同培养模式研究

方小林

（华南农业大学珠江学院，广东从化510900）

摘要：独立学院作为新生事物，是对高等教育资源的补充，有利于拓宽高等教育的办学渠道，使更多的学生能够接受高等教育，其人才培养规格决定了培养出来的是具有实际动手能力的应用型人才。本文在此背景下，探讨了应用型人才协同培养的模式，认为可以从校企合作、校政合作、校校合作和校内合作等四个方面进行协同培养，通过这些方式培养出来的学生既有丰富的理论知识，也有一定的动手能力。

关键词：独立学院；应用型人才；协同培养

当前高等教育正经历由精英教育向大众化教育转变的过程，独立学院自20世纪90年代末以来,它凭借母体学校的教育资源优势和民营运作的机制优势迅速崛起，[1]成为高等教育领域中的新生力量，不仅实现了高校在本科招生规模上的增加，而且实现了人才培养类型的补充，为中国的高等教育大众化进程做出了巨大的贡献。[2]它作为一种新型的高等教育办学模式，独立学院的人才培养规格决定了独立学院的人才培养模式是应用型人才的培养，[3]其专业的设置必须根据市场需求，课程的设计考虑与企业无缝对接，培养出来的人才动手能力比较强。

一、协同培养内涵

2014年4月教育部和财政部印发了《2011协同创新中心建设发展规划》、《2011协同创新中心政策支持意见》、《2011协同创新中心认定暂行办法》等三个文……