高校教学评价“1+2”体系设计及反馈机制研究

崔亚飞，经庭如

（安徽财经大学财政与公共管理学院，安徽蚌埠233030）

摘要：高校教学评价体系是提升高校教学质量、促进教学相长的重要制度保障。当前高校教学评价体系普遍存在着评价重点不明确、缺乏有效反馈机制和无法凸显应有功能等弊端。将现行高校教学评价体系优化为以“学生评教”为核心、以“日常教学规范评价”和“同行或督导评教”为辅助的“一个核心+两个辅助”框架，并依据各自评价侧重的关键要素实施相应的反馈机制，可以有效提升高校教学评价体系的教与学互促式功能。

关键词：高校教学评价体系；反馈机制；互促式动态化

教学质量是高校发展的生命线，而高校教学评价体系则是教学质量的制度保障。为了切实加强高校教学工作和提高教学质量，早于1990年《普通高等学校教育评估暂行规定》就要求高校提高办学水平和教育质量，鼓励高校内部针对专业（学科）、课程等开展内部评估；2001年教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，明确要求提高教学质量；2012年教育部再次印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步明确高校教学工作与质量的重要性，要求高校建立科学的教学评价体系，注重学生学习效果及其对教学工作的评价。

一、高校教学评价内涵与功能：以教学相长为导向

高校教学评价内涵、功能与体系是紧密联系且依次递进的三位一体，内涵的界定是凸显应有功能的前提，应有功能的实现必须有相应体系作保障。……