书法课堂教学，是传授知识、掌握书写能力、完成教学任务的直接保证。活动是课堂书法教学的补充、延续、提高，是学生扩大知识面的有效平台。课堂教学面向全体学生，人人要过写字关。活动课更注重学生知识领域的开拓，因材施教，有意识地培养学生的书法能力。书法活动包括讲座、展览、点评、观摩等，在小学书法教学中都非常有意义。然而实际教学工作中，小学生书法活动的开展还有许多方面的问题值得我们认识与思考。

（一）书法活动对于促进学生全面发展具有重要的意义。练习、创作、欣赏书法作品的过程，就是感悟美的过程。开展书法活动是培养学生审美能力和提高学生艺术鉴赏能力的好途径之一。通过开展书法活动，了解国家的历史、文化，对继承和发扬中国文化具有深远的意义；通过开展书法活动，还可以培养学生良好的行为习惯。学习书法要从一笔一画练起，讲究法度，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。时间久了，学生的良好行为习惯会在不知不觉中养成。所以，教师、家长应认识到书法活动的重要性，改变观念，使书法活动真正开展起来。

（二）要加大对书法教学的投入，加强书法师资培训。书法活动真正开展起来，教学设施、师资力量是不可缺少的，这是一个书法教学的专业性问题。因缺乏专职教师，书法教学安排其他学科教师兼任，很难保证活动开展的学术性。书法教师要系统学习书法知识，了解用笔与结字方法，以及书法创作方法等。另外，书法活动的开展需要一定的时间与空间，要创造条件，有相对固定的时间来保证活动的开展质量，有足够的活动空间展示学生的习作，有足够的训练场地、教学设施满足更多的学生书写训练的要求。

（三）营造良好的书法氛围。小学书法活动应循序渐进地开展，教师要结合实际情况，探索有特色的活动方法，提高活动效率。教师可以设计活动仪式，创造氛围，激发学生对传统书法的兴趣。如学校可以组织学生春节前义务书写春联，提高学生训练的积极性和成就感。因此，书法活动重在培养兴趣，书法活动不能急功近利，单纯去迎合各级比赛活动，要注重书写基本功训练，掌握正确的书写方法才是主要的。教师要以鼓励为主，积极引导，培养学生良好的书写习惯，在参加书法活动的过程中体验中国书法传统文化，体验书法的乐趣。

（四）编写书法活动校本教材。教材的内容要激发学生训练的动机，激发学生主动参与训练的动力，并使学生获得满足感。可以结合教学的内容适当编写一些历代书法家的趣事，介绍历代书法家刻苦读书、勤练书法、终成大家的故事，使学生得到一定的情感体验。书法实践活动中，教师要总结活动经验，要利用现有条件创造性地开展书法活动，活动计划的设计与安排、活动过程、活动小结的记录要及时准确。在此基础上，编写有学校特色的书法活动校本教材，努力提升学校文化活动质量。

书法教育，任重道远。所以，书法教学教给学生正确的书写方法，掌握书法理论知识和技能技巧，提高学生的理解力、欣赏力和创造力。书法活动更多的是因材施教，树立榜样，榜样的力量是无穷的，在实行陶行知“小先生制”的过程中，同学之间相互学习，学得亲切，容易接受，推动学生整体书写水平的提高，形成良好的学书风气。所以，小学生书法活动课的实施、研究，是关系到学校书法教学成功与否的重要方面。