刘艳

【摘要】帮助学生养成健全、高尚的心理品德观，培养其浓厚的人文品质，一直以来都是高中语文教学的目标之一。基于上述背景，本文采用理论结合案例的方式，详细论述了高中语文课堂教学中，渗透心理品德教育的具体策略，希望能够为高中语文在促进学生心理观、品德观的养成教育上，提供一些参考。

【关键词】高中语文课堂；心理品德教育；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、引言

《普通高中语文课程标准》中指出：“在语文教学中，应全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，帮助学生形成健康美好的情感和积极向上的心理品德。”基于上述教育思想，在高中语文课堂教学中，教师应结合书本知识，适时渗透一些心理品德的教育思想，让学生在学习语文知识的同时，获得心理品质，德育理念的升华，多元化让学生感受到语文学习的魅力。以下，我将结合多年的教学实践，谈一谈高中语文课堂中，渗透心理品德教育的具体措施。

二、努力发掘教材内涵，将心理品德教育渗透进读写训练

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在高中语文教学中，阅读与写作能力，是教师对学生进行语文综合能力培养的重要方面。笔者认为，在高中语文读写训练教学中，教师应以“兴趣引导，注重质量”为教学原则，充分结合课本资源，将心理品德教育渗透进读写训练中，让学生体会到读写练习与良好心理品德情操养成的内在关联，激发他们参与读写训练的真正兴趣。……