张璐婷

【摘要】教师在“日积月累”的教学中，应把学生语言积累的可持续发展放在重要地位，本着“用好教材、用活教材”的理念，充分运用，合理挖掘，适度拓展，引导学生在学习过程中不断理解、鉴赏、感悟、内化，在积累中运用，在运用中积累，不断提高语文素养。

【关键词】积累；价值；原题再现；解题思路；命题反思

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教材的特点之一就是注重学生的积累，《新课程标准》也明确要求：要使学生“具有较丰富的积累”。但积累、理解、运用，这三者是不可分割的，体现在试卷上应以运用为主，考查学生是否能在不同的语言环境下灵活运用所积累的知识。下面就关于“积累运用”板块的一道自主命题做阐述：

一、原题再现

此道命题为自命题，适用于小学语文六年级期末考试，内容如下：

二、命题考点分析

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”任何一种能力的形成都要靠长期的学习积累，语文的学习也不例外。所谓“厚积薄发”，就是提倡在语文教学中广泛阅读，熟读背诵，强化读书积累的可行性和有效性。

三、解题思路分析

1.审题——是解答的前提。明确题目要求：所填词语是ABCC式。

2.读题——是解答的关键。读懂语境内容，从语境中找取解题的信息点。

3.答题——是解答的落点。按题目要求从已有的积累中搜索出ABCC式词语，进行筛选，选出合适的词语写出来，这一步是与“读题”交织在一起的，方向是一致的。……