李淑娟

【摘要】如何化难为易，使学生积极主动、兴致盎然地参与到识字教学中去呢？在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，结合学生的思维特点，鼓励学生想象，实践，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

【关键词】情趣 ；辨；识；悟；记

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

识字是贯穿整个小学阶段的重要任务。新课标规定：低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，平均每学期大约要认识500个左右的汉字。识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。这么大的识字量如果不讲究科学合理的方法，一味地让学生单调地读、重复地写、机械地识，不仅识字的效率低，使学生不堪重负，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。作为教师，我们应寻找一条让学生快捷识记，提高学生记忆效率之路。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，让识字充满乐趣。

一、情境故事辨字形

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”在识字教学中，如果穿插一些讲解，不仅可以调节课堂气氛，而且能有效地引起和维持学生的有意注意。在我们的教学中，同音字一直是孩子们的老大难，其中问题最大的就是“提”和“题”。我巧设了一个情境故事帮孩子们区分：“生字妈妈有一对双胞胎，一般人很难区分。……