张志强

【摘要】初中的作文教育以往呈现出机械的应试教育的模式，对于学生的长久价值观的成长非常不利，本文对新课程标准下初中语文作文的教育采取情感教育的措施，提出了几点情感教学的策略。

【关键词】初中语文；作文教育；情感教学；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文作文教学中情感教育缺失的现象

（一）初中生对语文写作缺乏兴趣

兴趣是最好的老师，只有对写作产生浓厚的兴趣，初中生才能够对初中的语文学习产生积极性，但是在实际生活中，初中生对于语文写作提不起兴趣，甚至产生了畏惧以及厌恶的情绪，随着年龄的增长，初中生对于写作的兴趣就愈发的低下，认为写作的难易程度超过了自己目前的接受范围，使得在写作的过程中，学生不能对写作产生明显的兴趣，另外，有相当多的学生在初中语文学习的时候，学生缺少主动写作的意识，常常出现了害怕写作、逃避写作甚至是多数学生认为最让人头疼的就是作文课。

（二）初中生对于语文写作产生了排斥的情绪

当下的多数初中生在进行长久的、乏味的语文学习中对写作产生了比较大的抵触情绪，根据相关调查，有大约80%的学生由于写作水平不高导致常常被教师批评，60%的学生从未得到教师的关注以及关爱，使得学生在写作的时候在写作的过程中与教师产生了情感的隔阂，尤其是在看到教师的作文批注的时候，常常会因为自己的作文没有得到肯定而产生不高兴的情绪，长久下来，初中生就会对作文写作产生反抗、厌恶甚至是在写作的时候产生漫不经心以及敷衍了事的学习状态。……