王小玉

摘    要：从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必然给学生带来高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不卷、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和智商情商的发展。环顾我们目前的思想品德课堂，占主流的仍然是教师的个人活动。鉴于此，我认为，在初中思想品德教学过程中应当合理运用合作教学的模式，指导学生运用集体智慧解决问题。

关键词：合作教学;师生合作;生生合作;师师合作

中图分类号：G633.2                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-02

合作教学是一种现代教学模式，本世纪70年代兴起在美国，目前盛行于世界各国，它强调教学是多边活动，提倡师生、生生、师师间的多边互动合作，充分调动教学中各动态因素间的密切合作性，构成一个全方位的合作运行体系，它不仅能提高学生的学习能力，更是培养学生的合作意识与行为，形成良好的非认知品质，从而顺应教育社会化、现代化的需要，培养现代社会所需要的人才。

从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必然给学生带来高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不卷、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和智商情商的发展。

现代教育理论研究也认为，课堂上有三种学习情境，它们分别是合作、竞争和个人学习，其中最佳情境可以说就是合作的学习情境。……