【摘要】赏识教育作为一种教育理念，颇受学校及家庭的追捧。然而赏识过度对孩子是有害的，赏识之外不应该缺少惩罚，否则便是不完整的教育。

【关键词】赏识教育  教育  赏识过度

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0007-01

赏识教育是由被誉为“中国第一位觉醒的父亲”的周宏提出来的教育理念。他认为：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。打开辞海，“赏识”意为“认识到别人的才能和作品的价值而予以重视或赞扬”。起初赏识教育主要是针对后进生，多鼓励激发其学习潜能和学习兴趣，逐渐发展为对全体学生包括家庭教育。

从牙牙学语，蹒跚学步开始，我们便开始了所谓“赏识教育”。我们几乎都是对孩子竖起大拇指声情并茂地说：“你真棒，顶呱呱！”有些家长甚至连自己孩子发脾气耍赖都不放过“赏识”的机会：“宝贝你真有个性”！更有甚者，有些爷爷奶奶疼孙子，即使孙子打了自己，还要说一句“打得好”！这种赏识教育长大的孩子大都活泼开朗，聪明伶俐，天不怕地不怕，但负面影响也是显而易见的，这些孩子只能听好话，经不起任何批评，更谈不上任何挫折了。过度赏识的孩子通常会有如下几个方面的问题：

第一，过度赏识孩子，会使孩子的耐挫能力减弱，逆商低。

过分的赏识教育会让孩子误以为自己的一切都很棒，完美无瑕，而实际上这样的孩子经不起任何挫折，骂不得，说不得，批评一下都会落泪，就不要提“卧薪尝胆”，“头悬梁，锥刺股”了。……