黄颖

【摘要】本文通过个案研究，对发育迟缓幼儿随班跟读进行了观察与分析，针对幼儿存在的语言、运动、社交能力等方面的不足提出了有效的干预措施，提高发育迟缓幼儿随班就读的效率。

【关键词】发育迟缓  幼儿  随班就读

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0006-02

当前，特殊幼儿已经得到了越来越多的关注与重视，很多国家已经在一定范围内开始实施随班就读模式，让特殊幼儿能够接受平等的受教育机会，缩小特殊幼儿与正常幼儿之间的差距。当前，随班就读效果并不理想，教师由于缺乏相应的知识与技能，无法为特殊幼儿提供更多的帮助与引导，导致随班就读的作用并未得到充分发挥。

一、发育迟缓幼儿的症状

晖晖，男，4岁，早产儿，被医生确诊为智力发育迟缓，现在某幼儿园随班就读，通过观察发现，幼儿存在以下几个方面的问题：

（一）语言发育较为迟缓

晖晖因为语言发展滞后导致与人交流有障碍，只能说单字或简单的两字词语，在平常极少与其他人进行交流，所用语言主要是仿说和回声性语言。晖晖在词汇、语法等方面都比同龄幼儿要低，而且讲话的语速较为缓慢。

（二）运动发育较为迟缓

晖晖在行动方面较为迟缓，反应能力要比同龄幼儿差，同时在生活方面完全不能自理，不会穿衣裤、鞋袜，但大小便正常。平时对一些智力要求较高的游戏表现出力不从心的情况，全级集体做早操时自己到处跑。对舞狮子和敲锣打鼓的声音极度恐慌，需要人抱着安抚。……