陈美

刚入学的低年级学生初学写字，握笔姿势、笔顺规则、笔画要求等都需要慢慢渗透，这难免枯燥乏味。在信息技术手段下研发出写字教学微课，并尝试运用于教学中，可为小学低年级写字教学增添一道亮丽的色彩。

低年级写字教学的特点

小学低年级写字教学具有独特的一面。一年级是各种行为习惯养成的关键期，所以，在孩子初学写字时，就应该让其养成好的书写习惯。写字时做到三个一：身子端正，眼离笔尖一尺；握笔正确，手指握笔处离笔尖一寸；坐姿良好，胸口离桌子边缘一拳。如果让学生将写字的好习惯成为一种自然，那么书写效果就会得到保证。

与此同时，还有注重培养学生在观察、比较、展评中欣赏美，引导学生形成自己独到的审美能力。对于一年级新生来说，培养审美尤为重要，这将使他们在整个学习生活中受益匪浅。因为刚刚接触书写，学生并不知道该如何安排字的布局，也不懂得什么样的书写才是好的。

遇到的问题

写字教学中的被动学习 在传统的教育模式中，被动的课堂学习占据主要地位，写字教学也是如此。教师讲解写字要求，学生们被动地接受，老师安排写一个，学生们就写一个，如果有学生觉得自己写得不够好，也不能按自己的想法再写一写，只能按照老师的节奏继续下一个环节。如果老师停下来关注后进生，一对一地为他们讲解一下，那些优等生则在课堂上无事可做，尤其是低年级学生，根本不会安排时间空隙，要么做小动作，要么和周围同学聊天，很难做到主动学习。……