王艳娇

“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目。笔者对此栏目非常感兴趣。针对部分教师提出的“如何引导学生和家长做好‘和大人一起读”的困惑，谈谈自己的看法。

编写特点与编写意图

“和大人一起读”的编写特点 该栏目安排在每个单元的后面，一个学期8篇。选编的都是学生耳熟能详的故事、儿歌、小短文、童话等，篇幅短小，图文并茂，阅读难度小，可以很好地达到幼小衔接。例如：除第一篇《小兔子乖乖》没有注音外，其余7篇均全部注音，学生可以在大人的陪伴下借助拼音自主阅读。

“和大人一起读”的编写意图 部编版语文教材在阅读教学方面的显著特点是努力追求教学、自读和课外阅读三位一体，倡导大量阅读，加强课内外沟通。这样的编写意图，在一年级上册语文教科书中便可明显地感受到。

明确三者身份

谁是“大人” 部编版教材没有将这个栏目定名为“和父母一起读”，这是基于我国家庭现实情况的，因为定名为“和大人一起读”更灵活、更宽泛。这里的“大人”，可以是家里人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨，也可以是同社区、同村的成年人，如邻居等，还可以是老师，当然，不一定专指语文老师，其他老师也可以。凡是能在课外阅读方面起到陪伴指导作用的成年人，都可以成为这里所说的“大人”。

“谁”和大人一起读 当然是我们的学生。只是孩子在这里不是充当纯粹的“听众”——孩子听家长读；……