张秀红　宋亮

随着我国城镇化进程不断加快，农村人口向城镇流动造成农村学生减少。很多农村学校只有四五十个学生，有的班级甚至只有三四名学生。学校有大小之分，但学生没有贵贱之别。就近入学、享受优质教育资源是每个孩子的权利。面对地方偏、学校小、师资匮乏的农村微型校已成教育发展的实际问题。

微型校生存现状

近几年来，国家对微型校予以重视，出台了若干政策。2012年9月，国务院办公厅发文叫停“撤点并校”，并要求在人口相对集中的村寨设置村小和教学点；有必要恢复的，要由当地人民政府进行规划，按程序给予恢复。11月28日，国务院颁布《进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，提出加快探索建立乡村小规模学校探索机制和管理办法，“乡村小规模学校”是第一次出现在中央文件中。12月7日，国务院教育督导委员会办公室印发《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办法》的通知，将按年度定期开展专项督导，督查重点包括农村偏远地区是否保留了必要的教学点，方便孩子就近上学。2015年6月，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，提出“乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定”，也为化解乡村学校“超编缺人”现象提出了新的解决路径。

东北师范大学邬志辉教授提供的一组数据显示：20世纪80年代至90年代，我国农村教学点曾有过较快发展，由1987年的16.26万个增加到1995年的19.36万个，可是到2010年仅剩6.54万个，2014年又增加到8.76万个。……