马 帅

（徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221000）

高职院校的人体解剖生理学教学创新策略分析

马 帅

（徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221000）

人体解剖生理学作为高职院校相关专业的基础课程，在素质化教育的时代背景下，其教学模式与理念发生了较大变化，为提升学生整体动手操作能力，教师应及时转变人体解剖生理学的教学手段，结合学生解剖知识掌握情况，丰富该课程的教学实践活动，基于此，本文重点探究高职院校的人体解剖生理学教学创新策略。

高职院校；人体解剖生理学；教学策略；教学质量

人体解剖生理学是高职院校药学专业的基础核心课程，由生理学、解剖学构成，能够帮助学生了解人体基本构造[1]，有利于提升学生对于疾病的理解程度。但受到传统教学模式的影响，人体解剖生理学的教学过程中仍存在学生兴趣不高、实践能力较低等多种问题。因此，教师应合理创新该课程的教学方式，为提升学生医学素养创造更好条件。

1 明确人体解剖生理学课程定位，适应市场发展需求

与普通高等教育相比，高职院校存在一定的特殊性，其更注重学生适应市场需求的能力，主要为培养实践型人才、创造更多的就业机会。因此，在设置人体解剖生理学课程时，应明确其定位与作用，但就当前实际情况而言，大部分高职院校并没有对人体解剖生理学进行全面地分析[2]，简单的将其作为相关专业学生的基础课程，甚至是为了增加专业课节数而设置，极大程度上影响到学生学习的积极性与主动性。……