潘红　蔡敏君

【摘 要】随着时代的前行，我们之前的小学体育教学方法亟须改革，而创新则是改革的重点。针对这个问题，我们的教育研究者们提出了将学生的创新能力和他们的实践能力相结合，让体育课不单单是强迫学生锻炼，更应该培养他们兴趣和端正其运动的态度。本文将着重探讨各种教学方法的转变对小学体育改革的影响和创新的意义。

【关键词】小学体育 传统教学 创新意义

新课改要求培养小学生的创新意识与能力，通过现有的、成熟的、开放性的学习环境促进小学生体育能力综合素质的提升，解放原有教学创新中对小学生的制约。下面我们将从实际教学中对各个创新方式进行探讨及创新意义进行阐释。

一、创新的表现和作用

（一）思维方式上的转变

传统的小学体育教学在很多方面都是老师在课堂上通过某种方式强迫学生进行身体锻炼，忽视了学生自身主动性。而我们的新课改除了教师向学生传达体育锻炼的重要性，让他们改变以往的被动锻炼，更重要的是要培养学生的主动性和积极性，让他们认同体育锻炼，坚持体育锻炼，掌握基本的体育技能。与此同时，进一步完善小学体育教学，转变之前老师的教授方式和学生的被动接受。老师要加强与学生之间的交流和互动，以更好地了解学生群体的兴趣爱好。建立良好的师生关系，有利于老师因材施教，针对个体差异进行有效引导，还有助于活跃课堂氛围。

（二）在目标上的转变

传统的体育教学是老师对学生的命令式教育，将增强学生的体质作为首要目的。但此次体育改革不仅要在培养学生体育技能方面上有突破，而且还需要将培养学生的技能和主动性相结合，让学生不再认为自己是被压迫者、被动接受者，而是主动学习者，进一步彰显他们的主体地位。体育老师也要最大限度地为学生创造机会，让他们有自我展现的平台，满足他们的成就感，让他们对体育锻炼的目的和方式有全新的认识。目标不再是对学生进行单一的传授和引导，而是让他们快乐学习，主动学习，养成良好的锻炼习惯，丰富自己的课余生活，养成爱锻炼，要锻炼，去锻炼的习惯，无须老师和家长耳提面命。

（三）教学方法上的转变与突破

传统的教学方式往往让学生感到枯燥、单调、乏味。在这一方面，我们改变了以往单一式的教学，转变为启发式和引导式，引导学生自己发现问题，分析原因，寻找解决方案，培养学生对体育的兴趣。除此之外，我们还采用将声音与图像相结合的多媒体教学法，激发学生对新事物的好奇心，从而让学生轻松学习，在锻炼身体的同时掌握技能。同时加入问卷调查法，询问学生的意见和建议，让学生参与到教学方法的制订上来，形成老师和学生之间的互动，找到最佳的教学方法。我们还引入“情景教学法”，让他们身临其境，有助于学生主动意识的培养和锻炼意志的增强。同时转变以往对学生体育成绩的评定方式，不再以合格为唯一的目的和要求，由单一的考核手段转变为教师针对学生的平时成绩和期末成绩得出的综合成绩。体育老师还应该注重激发学生的学习兴趣和学习技能，促进其德、智、体、美、劳的综合发展，而不是单一的身体锻炼。

二、小学体育创新改革的意义

（一）利于学生的自主创新

对小学体育教学模式的转变给了学生更多自由发挥的空间，他们可以更好地发挥自己的主体作用，大胆进行创新。有了一个更广阔的发展平台，学生们可以各抒己见，张扬个性，发挥自己的主观能动性。相对于以往对学生单一的灌输式教育，不允许学生挑战老师权威，要求学生低调做一个乖孩子的传统模式，改革后的体育教学允许学生提出自己的意见，即使是和老师相悖的意见也不会被认为是异类，不会被老师冠以“不懂礼貌”“不知轻重”“自以为是”的帽子，反而会受到老师的表扬、同学的称赞等。这些转变都会让我们的学生直接或者间接地培养自主创新能力和自主创新精神，除此之外，我们还提供了很多创新比赛的机会，为他们提供了一个广阔的舞台，加强身体锻炼，拓宽眼界，同时增加了团队活动的次数，学生之间可以互相探讨，彼此学习。与此同时，他们还可相互竞争，取长补短，形成你追我赶的学习风气和创新风气。

（二）增加了体育锻炼的趣味性

体育课堂上引入游戏，有助于激发小学生的兴趣和趣味性，“游戏课堂”的引入在很大程度既满足了孩子贪玩的天性，又避免了老师和学生之间由于强迫和被强迫造成的隔阂。教师可以在游戏中把握自己的主动权，引导孩子，让课堂在生动有趣当中进行，有效地规避传统教学当中学习的单一和枯燥，同时情景教学和多媒体教学的引入使课堂更加生动形象。将枯燥乏味的分解动作教授转变为学生主动在多媒体上学习，有新鲜感和画面感，加深了学生学习的印象和冲动。比如一些难度较高的动作通过技术实现慢放，可以让学生更容易掌握和学习。同时将一些新出现的体育项目引入到体育课堂上，如啦啦操，瑜伽等一些小学生并没有接触过的项目，在好奇心的驱使下，这些项目会大大激发学生学习的兴趣和在学习过程中的主动性，最终使学生愉快、轻松学习的同时，牢牢掌握了体育技能。

三、结束语

创新模式的转变始终要围绕培养学生的主动性，帮助他们端正学习态度，养成爱锻炼，要锻炼，坚持锻炼的习惯，在原有的体育教学方法上不断创新，与时俱进。培养学生积极思考，自主创新，最终形成独自发现问题，分析原因，寻找最佳的解决办法的能力。