中国教育报社选取深圳、杭州和长沙等3个地区18所学校的小学五年级、初中二年级和高中二年级学生开展学习动机调查，结果显示：

1.总体来说，我国中小学生学习价值取向基本处于良好状态，但是随着年龄的增长，其内源性取向日益降低，这是一个值得我们深入思考与研究的问题。

2.调查显示，中小学生的成就激励的驱动力最强，其次是权力激励、再次是各种关系驱动力，金钱激励的作用不够大。可见，中小学生的学习动力主要是呈现出精神层面的激励，也折射出励志教育、理想教育和中国传统文化在我国中小学生中的价值取向的结果。

3.学生学习动力中，“家长期望”效应处于首位，其次是自我激励，然后是教师激励和同伴激励。可见家长的价值观是影响中小学生学习动力的第一因素，也充分说明了家庭教育的重要性。

4.调查显示，学优生的学习动力来源要更丰富，对于学困生而言，无论是家长激励、学习内驱力、自我激励、成就激励、权力激励、关系激励及金钱激励均弱于学优生，只有同伴对他们是相对安全而具有支持性的。

5.女生学习动力普遍强于男生。中小学生的学习动力存在性别差异。从内容激励的各因素来看，在关系和成就激励方面没有差异，但是在权力激励因素方面女生略高于男生。从激励的对象看，四个因素存在显著差异。在同伴激励因素方面，男生显著高于女生；在教师、家长和自我激励因素方面，女生显著高于男生。……